小学数字启蒙游戏大全

一、2岁多平板能玩的智力游戏

2岁多平板能玩的智力游戏，在我们的生活中其实有很多受宝宝欢迎的早教益智游戏，每一个都能玩一下午，天天在家陪孩子玩，开发智力拔高智商，以下2岁多平板能玩的智力游戏。

**儿科学会的医生提出了一系列建议，认为2岁以下的婴幼儿应禁止使用任何电子设备，2-5岁的孩子每天看屏幕不超过一小时。

可是这样一刀切地严格禁止幼儿的屏幕时间，反而给爸妈们带来很多焦虑和压力。我所认识的爸妈里，还没有见到谁真的能完全做到。

我想，与其偷偷摸摸地把孩子塞在屏幕前，心里被负罪感纠结死，还不如精挑细选一些适龄的、非常益智的**的数字内容，在谨慎的时间控制下让孩子接触一点点，心里坦然地知道这对爸妈和孩子都有益。起码我家的姐妹俩，就确实从iPad益智游戏中学到了东西，有不少游戏对孩子的语言、观察、逻辑、数学、想象力都有帮助。

关于屏幕时间，首先我们会确保做到下面几件事：

1、一定不能用屏幕时间代替陪伴时间，孩子对世界的感知和学习要建立在感官感觉上和与他人的互动上，每天都要有很多的身体游戏和非屏幕游戏。我们也正是这样做的。

2、孩子在屏幕前的专注是一种刺激之下的被动专注，用的时间过长的话，反而会降低大脑自主专注的能力，也会伤害孩子的眼睛。在我家，屏幕时间是这样安排的，在0～1岁之间，一周1～2次屏幕时间，每次不超过10分钟；1～2岁之间，一周2～3次屏幕，每次不超过20分钟；2～4岁，每天不超过40分钟。

3、要谨慎地选择数字内容，父母都要先亲自体验过再给孩子看或玩，*好是益智类内容。画面闪烁变化太快的，会对视觉产生过度刺激，声音的刺激也要在考虑范围之内。通常我们选择节奏缓慢、声音柔和、适龄的益智游戏。

数字内容包括电视、电脑、手机、iPad等屏幕时间的内容。今天我们介绍的是0～2岁我们喜欢的那些iPad益智小游戏。如果能做到以上这些注意事项、谨慎使用，在iPad中确实有一些小游戏对孩子的智力和认知都有提升和帮助。

Suki Sula的婴儿时期，这是我们**的一个 ipad游戏，我们都很喜欢。Baby View中有十几个小游戏，分为黑白的和彩色的两类。

黑白游戏有着强烈的图案对比，可以刺激孩子的早期视力发展。大月龄的宝宝可以体验彩色的游戏，其色彩都是简单明快的固体色。

这也是一个早期的启发孩子观察因果关系的游戏，让宝宝去研究自己手指的动作和画面的规律变化会有什么样的作用关系。宝宝用手触摸，去发现每个小游戏的图案都有它的固定的运动方式，每个游戏也都配有可爱的音效。

比如这个游戏里有很多不断上升的彩色泡泡，宝宝用手指点就会把泡泡捅破，更多的泡泡会浮上来。

在这个游戏里，宝宝每点一只**，小**就会叫出一个音符，一直点下去就会唱出一首“小星星”的歌。

或者这个流星游戏，星星会跟着宝宝手指滑动的方向划出漂亮的流痕。

功能：早期词汇，早期数字，因果关系，礼貌用语

姐妹俩1岁的时候，非常喜欢这只小兔子Eli。它的游戏简单又可爱，节奏缓慢，画面清新。

宝宝跟着小兔子在小世界漫游，去发现各种事物的互动方式，同时去学习生活词汇和礼貌用语。

比如在这里，宝宝可以点击每一件衣服，放入洗衣篮里，小兔子Eli会告诉你它们的词汇。

Eli还会在采集水果的时候和宝宝一起从1数到10、

点击摩天轮就会转起来，宝宝会学到每个小动物的名称和叫声。

还有各种各样的小惊喜的互动，比如从望远镜观察、调配饮料、在山洞里看动物乐团演出等等。宝宝会觉得这个小世界有趣*了。

功能：学习儿歌，语言启蒙，因果关系

姐妹俩在 0-2岁之间，她们早教的一个非常重要的内容就是唱歌，尤其经典英文儿歌是她们*喜欢的。我们学会了几十首，每天都一起唱。唱儿歌除了培养乐感，更重要地是帮助她们学习语言。Sula的**个句子就是唱出来的歌词，而不是说出来的。尤其对于1岁多还不太会说话的宝宝，哼唱*悉的儿歌是她们表达自己的重要方式，*格安静的Sula在儿歌中找到好多快乐和自信。

这个iPad ***“Kidoland”里有很多很多经典儿歌，免费的有数首，其他的要付费开启。儿歌的画面色彩鲜艳，内容丰富，虽然我对它的绘画风格不太感冒，但因为孩子们特别喜欢，所以我也列到今天的推荐行列。

这个***中不仅儿歌很全，每首歌都有有趣的互动来表现歌词的情节，儿歌一边进行，宝宝一边探索各个可以触发的小细节，比如在“Incy Wincy Spider”中，点一下小蜘蛛，它就从水管爬到屋顶上。

在“Mary has a little lamb”中，点一下小绵羊，它就踢腿咩咩叫起来。画面中的房子、树、云彩都会动，宝宝会好奇地想要把它们都找到。

Sula是一岁半左右开始迷上Peppa，有粉红小猪的地方她就走不动道。喜欢peppa的小朋友都会喜欢这个“paintbox”，因为有Peppa和George两个*爱的角色陪伴宝贝们一起玩绘画游戏。

宝宝可以选择不同的主题，不同颜色的画笔，和各种**画笔；

可以选择动画片中的元素作为“贴画”贴入画面，可以用“油漆桶”和“魔法棒”给大面积画面上特殊效果，还可以选择各种黑白线条画做手指涂色游戏。

Sula在这个***中享受了不少好时光，不到2岁，她已经完全*悉了所有的画笔、贴画、油漆桶功能，可以自由地创作自己的数字作品。

Fiete是一个法国的水手角色，我对它很中意，是因为在小宝宝的***游戏中，逻辑类的很少见。Fiete的剪贴风格的画面简洁有美感、节奏缓慢、音效可爱轻柔，是我心里理想的低幼游戏。

这个游戏可以引起一岁多的宝宝对平时*悉的日常生活现象进行思考，培养逻辑能力。

比如这个画面中，一辆不动的车子，旁边两个轮子，宝宝应该做些什么呢？

宝宝把轮子放到车子下面，Fiete就能把车开走啦。

这里有一个锅，两个蛋，宝宝应该做点什么？

宝宝把鸡蛋放入锅中，给Fiete做成荷包蛋早餐吧。

Fiete还有其他的逻辑类的***游戏，比如在图案中寻找规律，但我觉得对2岁以下的宝宝还有点难。

终于说到我们这几年*爱的系列ipad游戏了。

Endless的小怪物系列真的做得太好了！孩子和爸妈都会非常喜欢。它的系列之下有数字、字母、单词和阅读的各类启蒙，提供的游戏内容可以从给1岁宝宝的*简单的游戏、一直升级到上小学。

它的特色是所有的***里都使用同一个家族的可爱小怪物，每个小怪物都有**的*格，动画特别滑稽，孩子们*其喜欢。

Suki和Sula都是一岁多开始用它玩数字游戏。*开始是1～10，都过关了以后可以进阶到数字11～25，然后可以进阶到100。这个***中教数字的方法非常*生动有趣，它用互动和动画让宝宝认识每一个数字的特*。

比如数字6，一开始会引导用数偶数的方法数到数字6，一群小怪物把它数字撞开，宝宝要看着“影子”，把数字放在正确的位置。每个数字都有自己的音效和个*，都长着眼睛。

数字放对了，关于数字6的动画就出现啦。半分钟的小动画，会由怪物家族的某个小怪物用好笑的方式演绎数字的意义：比如这一只章鱼小怪物，会告诉你它有6只手臂。

孩子们太喜欢这些动画了，会一遍遍地看，乐个不停。

再比如数字25。先以5为单位，从5数到25，宝宝要把数字放进正确的位置。数字25是个睡觉的小怪物，要捅一捅，让它睁开眼睛。

动画片出现，表现数字25的概念：小怪物摔倒时把25个弹珠洒在了地上，大家都站不住了，跳起了迪斯科。

功能：字母认知，自然拼读，单词解义，单词拼写

也是 Endless品牌下的经典游戏，是 Suki和 Sula的*爱。这个 ***是关于字母与单词认知的，对孩子们的英文启蒙特别有帮助。

游戏里有很多词卡，都过关了以后还可以付费买新词。

虽然游戏涉及单词拼写和词义理解，但游戏的过程很简单，Sula在一岁半就都可以胜任自己**操作了。宝宝从词卡中选一个单词，比如COURAGE。小怪物们跑过来把单词撞翻，宝宝要把字母放回正确的位置。

这个步骤很聪明的.是，每个字母都有自己的个*和音效，它发出的声音就是它的自然拼读的读音（phonics）。

这个游戏因为姐妹俩玩得比较多，所以自然拼读方面，我都没有教过Suki，她自己已经知道每个字母的自然拼读发音是什么。

在将字母回归原位的过程中，宝宝还可以记忆单词的拼写。

*后会出现生动好笑的动画**，帮助孩子理解和记住词义。比如Courage这个词，是小怪物从直升机跳伞，它特别特别害怕，但终于鼓起勇气跳了下来，然后解说会解释这个单词的意思。

玩的时间久了，孩子们爱上了每个小怪物角色，十分知道它们的*情。也有很多单词，甚至是相当高端的单词，Experiments、Demolish、Hilarious，在我们没有教过孩子的情况下，她们已经能通过这个***理解单词并且会尝试使用了。

益智游戏通常以游戏的形式锻炼了游戏者的脑、眼、手等，使儿童获得身心健康，增强自身的逻辑分析能力和思维敏捷*。值得一提的是，**的益智游戏***也十分强，既好玩又耐玩。以下是一些好玩的在线益智动画游戏推荐给孩子们：

3益智数独，连连看，大家来找茬，工程车找箱子，运送管道小球，逃离河岸，小男孩的记忆，水果打字防御，愤怒的小鸟，鳄鱼小顽皮爱洗澡，密室逃脱，捣蛋猪，俄罗斯方块，植物大战僵尸，天天盖大楼，熊出没钓鱼。

0～3岁是一个人智力发育*关键的时期，但是这段关键时期应该如何把握，很多家长并不清楚。不少家长以为孩子吃得好就行，或者在孩子很小的时候就迫不及待地让孩子识字、做数学题等。广东省妇幼保健院儿童保健科的林少勇医生指出，玩耍是孩子的天*，养育0～3岁幼儿的正确方法是让孩子在游戏中学习，多与孩子交流、做游戏。

想要教育好宝宝，首先要了解您的宝宝，知道他在成长的过程中正真的需要什么。只有这样才能因材施教，也能达到事倍功半的效果。3岁左右的宝宝语言，大运动，精细动作都发展到一定阶段，适合多给宝宝进行思维方面的训练了。同宝宝亲子游戏，多带宝宝外出旅行，多给宝宝机会结交朋友都是非常有效的教育方式。

需要注意，现代社会孩子往往长期沉迷于游戏与动画之中，父母们也容易忽略和孩子的亲子互动，长此以往，不仅让孩子的心理健康和成长教育逐渐缺失，和父母之间的感情联结也不断减弱。

将幼儿围成一个圈，请一名幼儿站在圈中间，蒙上眼睛，教师将纸球给一名幼儿，幼儿拿着纸球一直往下传，幼儿不能发出任何声音，当教师喊停的时候，球传到哪位幼儿的手中，便请她学自己喜欢的小动物叫，然后，被蒙上眼睛的幼儿就要用手指出发出声音的地方在哪。如果猜对了就奖励小贴画一张，如果未猜对，就再重新来一遍或拿下眼罩，告诉幼儿是谁发出声音的。

教师扮演兔妈妈，幼儿扮演小白兔，

1、兔妈妈带着小白兔到树林里去拔萝卜，要先爬过一座山，（教师带领幼儿在地上爬行）然后，要经过一座桥，（教师带领幼儿学小白兔跳）*后，到达树林里进行拔萝卜。

2、“呀！下雨了！宝宝们，赶快回家吧，我们明天再来拔萝卜！”

四队幼儿站在起点，两两相对，每人手里拿一个硬纸板，然后站在排头的两名幼儿将球放在手中的纸板上，听到口令后，一起向前走，在走的过程中球不能用手去碰或者球掉需捡起后继续往前走，到终点线，幼儿需将手中的球投进筐或者桶中，投中即为获胜。

在走的过程中不能用手去碰求球。

老师把栏杆排成两组，让幼儿也分成两组，幼儿做小狗出去找食物吃，让他们比赛看哪组先跨过栏杆到达终点。

二、奥数课程特点

数学是一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。数学文化是不同于艺术、技术的一类文化。数学文化属于科学文化，是一种理*文化，是抽象的反映自然规律的科学。

很多小朋友常常会问，为什么要学数学呢？原因在于，数学是锻炼思维的体操，数学是打开科学大门的**，数学是引导人们进行其他文化学习和探索的工具，通过学习数学，尤其是奥数，所形成的能力，所领悟的数学精神、思想和方法，将成为一个人终生受用的财富。

我们常常会看到这样一种现象：不少同学整天埋头学习，习题做了好几本，资料看了一大堆，但学习成绩总是提不高，竞赛成绩不理想，这是为什么？

究其原因，就是因为没有吃透教材的基本原理，没有掌握解题的科学方法，吃透原理，是学好各门功课的基本保证；掌握方法，是攻克奥数难题的有力武器。只有弄清原理，才能思路清晰，从容对答；只有掌握方法，才能触类旁通，举一反三。

本课程就是期望为同学们提供*为全面、*为系统、*为实用、*为完备的奥数学习。它以教学大纲为指导，以“突出思维训练、激发创新思维、培养解题技能，拓展实用知识”为宗旨，课程安排一方面结合认知原理，循序渐进，按原理-方法-知识的结构进行构架，另一方面结合教学大纲，贴近教材，高于教材，力争在减轻学生的学习任务同时拓展课堂知识，将奥数的测试范围的全部知识点分类学习。全课程基本包括小学4-6年级全部奥数测试内容，共35课时。

本课程由本教育机构精心选拔的**奥赛教师主讲，讲课思路清晰顺畅，原理讲解透彻，注重方法点拨和思维开拓，方法灵活巧妙，启发恰到好处；既有例题分析，又有针对*训练，题型系统全面。

②奥数教程与珠心算课程有什么不同

1、奥数教程的知识内容多元化，涵盖了数学多类知识点，包括计算类、应用类（如鸡兔同笼）、图形类、代数类等等。计算类也是以巧算为主。

2、珠心算课程的知识内容较单一化，只是单纯的四则运算，经过反复的练习达到对运算方法的*练掌握，以*快的速度在脑中进行加、减、乘、除、开方等计算。它透过知觉，形象，记忆等过程，在大脑里来完成珠算运算，即为珠算式心算。

1、奥林匹克数学竞赛或数学奥林匹克竞赛，简称奥数。1934年和1935年，苏联开始在列宁格勒和莫斯科举办中学数学竞赛，并冠以数学奥林匹克的名称，1959年在布加勒斯特举办**届**数学奥林匹克。

2、珠心算是通过思维作数的计算而得出结果的活动。是在大脑中以算珠表象作为载体，运用珠算法则所进行的计算。自从人类开始有了数与数位概念，并能进行*简单的数的计算时起，就有了心算。为了辅助心算，才有了“近取诸身，远取诸物”的算工具，石子、树枝等也都是远的*原始的计算工具。接着**了筹算、珠算、笔算、电算等计算工具及相应的算法。

三、两者对学习者的脑力和智力影响程度不同：

1、奥数对青少年的脑力锻炼有着一定的作用，可以通过奥数对思维和逻辑进行锻炼，对学生起到的并不仅仅是数学方面的作用,通常比普通数学要深奥些。

2、一个人的智力发展与经常锻炼手指活动有密切关系，而操作算盘的动作则更快且更加细致和微妙，更符合这个原则。国内外许多教育研究专家认为珠算式心算是珠算的高级阶段，更有助于开发智力。

一、近代的数学竞赛，仍然是解题的竞赛，但主要在学生（尤其是高中生）之间进行。目的是为了发现与培育人才。奥数对青少年的脑力锻炼有着一定的作用，可以通过奥数对思维和逻辑进行锻炼，对学生起到的并不仅仅是数学方面的作用,通常比普通数学要深奥些。

二、珠心算的好处：可以开发智力。人类的大脑分为左右两个半球。左半球（左脑）主要是掌管说、写、计算等有关推理、思考、判断的理论功能。右半球（右脑）主要是掌管空间构造的描、写、模仿、想象等形态的知觉能力或有关情操的音乐能力。珠心算的过程是一种综合*的思考和运动的结合。

计算时，需一边瞬间记数，一边虚珠映像，一边模拟拨珠，一边珠像内化。因此，珠心算时，需要左右两半脑协同活动。可以说珠心算是开发智力的金**。

三、珠心算即珠算式心算。运珠技巧有一定的规律及口诀，当使用者能*练操作算盘，除了会快速的求出正确答案外，也能透过脑**的滋长，将算盘的盘式、档次及算珠的浮动变化描绘到脑子里，这种活算盘的影像，称为“虚盘”。

奥数中比较好的一点是可以训练学生的数学思维能力，卓越的思维数学课程也可以起到这样的作用，而且授课方式更活泼，孩子在有趣的课堂学习中轻松训练数学思维能力，帮助提**试成绩。不管是不是参加竞赛都可以通过这个课程训练孩子的数学思维，如果有兴趣参加竞赛，也可能可以帮助拿到一些名次，而且对孩子的思维拓展和以后的初高中学习也会有很好的帮助。数学训练不一定局限于课本知识点，注重你对题意的理解，发现问题、分析问题、解决问题。至于奥数不用我多说了，特点在于它注重解题，说白了就是一种解题比赛，奥数是一种很好的思维训练手段。

"之前参加奥数竞赛拿到名次对于升学会有一定的帮助，不过近两年这部分逐步弱化，很多学校已经不是很重视奥数的杯赛名次，更重要的反而是孩子的思维能力的提升。

奥数中比较好的一点是可以训练学生的数学思维能力，卓越的思维数学课程也可以起到这样的作用，而且授课方式更活泼，孩子在有趣的课堂学习中轻松训练数学思维能力，帮助提**试成绩。不管是不是参加竞赛都可以通过这个课程训练孩子的数学思维，如果有兴趣参加竞赛，也可能可以帮助拿到一些名次，而且对孩子的思维拓展和以后的初高中学习也会有很好的帮助。

如果是想提高孩子各方面的数学知识点，可以去问一下卓越教育，思维数学好像就是这样的课程"

就奥数来讲细化到计算、计数、数论、几何、组合、行程及应用题七个分科

要不要学习奥数一直是困绕很多家长和学生的问题，其根本原因是很多家长和学生不知道奥数到底学什么，技能和思维是解决数学问题的两个重要条件，两者相辅相成，只有思维，没有技能解决不了数学问题，只有技能，没有思维也解决不好数学问题，小学教材注重的是学生数学技能的培养，而奥数注重的是学生的思维能力的培养。数学是锻炼思维的体操，思维能力的培养是数学学习中不可缺少的部分，可见，奥数并不只是利益驱使下的产物。

很多家长常常提到这“奥数叫停”现象，目前，很多专家（专家未必是搞教育的）提到，学奥数的成不了数学家，学奥数的学生只会做题，不会创造，回答这个问题其实很简单，学奥数的学生只会做题，不会创造，那么不学奥数的学生就会创造了么？事实上，恰恰相反，很多数学家，都学过奥数，其实这种现象是应试教育下的产物，而不应仅仅归结在奥数的学习上。正是因为传统应试教育的影响，缺乏思维能力是目前学生普遍存在的一个现象，因而，适当的思维能力的训练对目前的学生是很有必要的。

而学习奥数的真正的问题是如何学和何时学的问题。

思维能力的发展，必须以基本技能作为基础，因而小学生的学习主要目标是培养学生基本的数学技能，过早学习奥数正如空中建楼，是不现实的，而思维能力的培养，是数学技能发挥的必要条件，适当培养小学生的思维能力，也是必要的，因此，何时学习奥数，学什么内容不是决定于学生的年龄大小，而是决定学生数学技能的掌握情况。

小学生的数学学习目标是重点培养基本的数学技能，适当发展学生思维能力，更重要的是培养学生的学习兴趣。

学习兴趣是什么？如何培养学生的学习兴趣？也是家长和学生比较困惑的问题，其实，培养学习兴趣这个提法比较片面，准确说应该是激发学生的学习动机。影响学习动机的因素很多，比如教师，学习任务等外部因素，兴趣，自主*，自我效能感，归因等内部因素，我们说的学习兴趣只是学习动机的一个方面。

首先，如果学生感到能胜任，就会产生兴趣；如果学生感到无能为力，则会对任务兴趣索然。不基于学生基本数学技能的奥数课程，许多学生是无法胜任的，这也是目前“奥数叫停”，“课程任务降低”的一个重要原因，其目的是为降低学习任务的难度，使学生能够胜任，提高学生学习的兴趣。

但注意，并不是学习任务越低，学生的学习兴趣越高。我们将学习任务的难度分为三类：一是，不经过思考就能解决；二是，经过一定的思考后能解决；三是，经过很长时间的思考也不会。**类任务可能引起学生的枯燥感，第三类任务可能导致学生的挫败感，这都不利于引发学生的成就感，第二类任务更容易带给学生自我效能感，从而激发学习动机。所以，适当的学习难度，是可以激发学生的学习兴趣的，事实上，奥数能学好，即能胜任的学生，也会对数学产生更浓厚的兴趣。小学奥数的学习切忌盲目增加难读。

其次，即使学生起初对某门学科或活动不感兴趣，但如果获得成功，他们也会产生兴趣。如果基于学生的所掌握的基本技能，成绩不好的学生，也可能因为获得成功而对奥数产生兴趣。因此奥数的学习，不只是适合于“怪才”，“偏才”，只要基于学生数学技能情况的学习，都是有益无害的。

引起兴趣和好奇心可以提高个体的唤醒水平。奥数内容中不乏有趣，新奇的内容，都可以引起学生的学习兴趣和好奇心。事实上，很多伟大的科学家，取得成功的*初都是因为对某个问题的好奇心或兴趣。

任务价值也是小学生学习奥数过程中，影响学习动机的一个不可忽视的因素，任务价值可分为以下三类：

1、成就价值，它表明学生在任务中表现良好的重要*。成就价值与个体的需要及取得成功的意义相关，比如，一个人想使自己表现得很聪明，并且相信测验中的高分能表明其聪明，那么测验对其有很高的成就价值。

?这也是很多学生在学习奥数后，成绩不上升反而下降的重要原因之一，很多学生，在学习基础课程时，有很高的成就感，在学习奥数后，由于老师和家长的急切心里，对学生的理解和支持不够，成为了奥数学习中的“笨学生”，使学生学习的成就感丧失，导致成绩下降，因此，好的学习环境也是学好奥数的一个重要条件，奥数题解决不了，不是基本技能出了问题，只是思维方法不够理想，不要因此给学生过分的指责。

2、内在价值或兴趣价值，它是指个体从活动本身获得乐趣，奥数真正培养培养学生思维能力的，是奥数中原理，思维方法，大量重复的练习，可能导致学习任务增加，使学生失去学习的乐趣。因此，奥数的学习应该注重原理和方法的学习。

3、效用价值，即帮助个体达到一个短期或长期目标的价值，如学习外语能和外国朋友交流。对小学生来说，这方面概念较为模糊。

正确的奥数学习是以培养学生的学习兴趣，培养学生的思维能力为目的的，以竞赛和升学为目的的奥数只是应试教育下的产物，一方面不能真正起到培养思维能力的作用，另一方面可能磨灭学生的成就感，导致学生的学习动机的丧失。

有人问，为什么有的学生学了奥数变得很聪明，而有学生学了奥数成绩反而更不理想呢？根据学生所掌握的数学技能的不同，因材施教，这是奥数学习*基本的前提。只有适当难得的学习任务，才能有效激发学生的学习动机，培养学生的思维能力，奥数的学习，更应该注意因材施教。

我们常常会看到这样一种现象：不少同学整天埋头学习，习题做了好几本，资料看了一大堆，但学习成绩总是提不高，竞赛成绩不理想，这是为什么？

究其原因，就是因为没有吃透教材的基本原理，没有掌握解题的科学方法，吃透原理，是学好各门功课的基本保证；掌握方法，是攻克奥数难题的有力武器。学习奥数的目的是锻炼学生的思维能力，奥数的中数学原理，思维方法，才是培养学生思维能力的根本，只有注重原理和方法的奥数课程，不仅能减轻学生任务，更能有效地培养学生的思维能力。

本中心就是期望为同学们提供*为全面、*为贴身、*为实用、*为有效的奥数个*化学习。以教育心理学为指导，结合学生的认识水平，以“突出思维训练、激发学习动机、培养解题技能，拓展实用知识”为宗旨，根据不同学生不同学习情况，贴身制订不同的课程和学习任务，以培养学生的学习兴趣的目的，着重数学原理，思维方法的讲解，在不增加学生的学习任务的同时，提高学生的思维能力。

本课程由本公司精心选拔的**奥赛教师主讲，讲课思路清晰顺畅，原理讲解透彻，注重方法点拨和思维开拓，方法灵活巧妙，启发恰到好处；既有例题分析，又有针对*训练，题型系统全面。

全课程基本包括小学奥数教学大纲全部奥数测试内容，内容如下。

课程安排：（以下课程内容及内容难度将根据学生的不同情况贴身制订）

**部分：思维锻炼（锻炼学生思维能力，培养学习兴趣）

第二部分：数学原理（以理解数学原理为主）

第三部分：解题方法（培养解题技能）

第四部分：趣味名题（典型奥数名题，综合培养学生奥数解题能力）

第五部分：知识拓展（拓展课堂知识）

第二十八讲：质数、合数、分解质因数

第二十九讲：*大公约数和*小公倍数

1、奥数*质：匈牙利数学界为纪念数理学家厄特沃什·罗兰于1894年组织的数学竞赛。

2、思维数学*质：用数学思考问题和解决问题的思维活动形式。

1、奥数特点：激发青年人的数学才能；引起青年对数学的兴趣；发现科技人才的后备军；促进各国数学教育的交流与发展。

（1）充分发挥儿童左右脑潜能，提高学习能力、解决问题能力和创造力；帮助儿童学会思考，积*探索，自主学习，

（2）通过数学活动和思维训练的策略***，进行思维广度、深度和创造*的综合训练。

（3）根据儿童身心发展的特点，提高儿童的数学推理能力、空间推理能力和逻辑推理能力，促进儿童多元智力的发展，为塑造儿童的未来打下良好的基础。

（4）运用魔术、快速心算训练和思维启蒙训练，可以提高与智商关系*密切的五个方面的基本能力。

（5）为了解决孩子之间的联系问题。

1956年罗马尼亚数学家罗曼教授提出了倡议，并于1959年7月在罗马尼亚举行了**届**奥林匹克数学大会。当时只有保加利亚、捷克斯洛伐克、匈牙利、波兰、罗马尼亚和苏联参加。

此后，奥数每年举办一次（1980年年中只举办一次），共有80多个**和地区参加。中国**次参加**数学奥林匹克运动会是在1985年。

奥数试题由各参赛国提供，再由主办国选定，提交主考委表决，共产生6道试题。东道国不提供试题。试题确定后，用英语、法语、德语、俄语等工作语言书写，组长翻译成中文。

⑦小学孩子学习奥数有哪些好处：学习奥数为孩子带来的

昨天在家长群里，一位小六学生的母亲一直在后悔当初在三年级的时候没有给孩子报奥数班。

事情开始于一份私立学校的自主招生数学卷，其中出现了好几道奥数题。这导致她平时成绩优异，但没学过奥数的孩子只考了个及格。而另一个平时成绩不如他孩子的学生，竟然考了80多分。这件事让她恼火，也很后悔。同时，她的经历更引起了很多家长的热烈讨论。

奇怪的是，群里每次谈及奥数，大多并不是因为竞赛，反而是因为平时的题目和测验。比如练习册里的一道思考题，或者是某次测试的压轴题，又或者是书本上的“你知道吗？”。

家长们在得知解题方法后，就会感叹道：“小学数学怎么都这么难了？！那到了初中我可怎么辅导啊？！”其实，这些看上去尖深古怪的题目，如果换一种思路，或是知道一些巧妙的公式，就能迎刃而解，这就是奥数思维。

小明家里有一群小猫，今天他拿了一桶鱼来分给它们，如果每只小猫拿走6条鱼就会差20条鱼，如果每只小猫拿走5条鱼就会剩下15条鱼，请问一共有几只小猫和几条鱼呢？

后面所有规律，都是从前面的基本公式中推导出来的。等孩子上了初中，就会发现物理课上的公式“质量=密度×体积”也能推出类似的规律。这就是数学思维方法的通用*。此外，这套教学方式也运用到了“数形结合”的思维方式，这也是今后初高中重点的数学思维之一。同时，层层递进的教学逻辑，让普通学生接受起来毫无难度。

其次，**课堂注重与课本知识的关联*。我们只是把教材内容进行扩展延伸，并不是讲解一些全新的知识。**不会为了奥数而奥数，增加学生负担。比如上面这个行程问题，它是小学数学、初中数学甚至是初高中物理中的重要知识。如果能在小学奥数里学好这些知识，那么一方面能强化学生对课本知识的理解，学完后会对课本知识有种“一览众山小“的感觉；另一方面，可以更轻松地面对以后初高中的理科学习。这也是为什么但凡能学好小学奥数的学生，以后大都能保持理科学习优势的原因。

此外，**课堂会专门为小学生定制场景教学。由于奥数理论对于普通孩子过于抽象，导致他们望而生畏，所以**课堂选择通过故事引入问题。比如这个运筹学的课程，本身就是一个完整生动的故事。而有趣的故事可以让学生们深刻理解并牢记解决问题的方法。可见，这样的学习更符合儿童的认知。

有个专门的奥数视频网站，里面的专题视频都是奥数老师精选过的。名字叫“小学奥数视频网”，你可以在网络收索一下就找到该网站了。

⑨关于小学奥数短期课程的总结与反思

奥数就十几个类型，大多数需要套用公式，只要活学活用公式就可以很好滴掌握。

下面是一位老数学教师的心得体会：

《小学数学课堂教学中如何吸引学生的注意力》

小学生的注意以无意注意占优势，他们的注意力不稳定，不持久，*易被一些新奇***所控制，低年级学生的注意集中的时间一般在20分钟左右。因此如何在课堂教学中吸引学生的注意力，是教学成败的重要一环。在小学低年级数学课堂教学，我通过多年的实践探索，总结了以下几点做法：

一、由小学生感兴趣的事情说起，导入新课。小学生课堂前5分钟左右，是学生的注意力由比较分散到集中的一个阶段。如果以讲故事、猜谜语、做游戏、看表演等学生感兴趣的形式导入新课，就能使学生兴趣盎然，从而较好地把学生的注意力由分散状态集中起来，进而转入新知识的学习过程中。

例如在教《时分的认识》时，我首先请同学们猜一个有趣的谜语，“兄弟俩来赛跑，哥哥走一步，弟弟跑一圈”，你们猜这是什么？同学们异口同声地回答出“钟表”。尽管同学们对钟表还未有深刻认识，但从谜语中，同学们已感受到时针、分针之间有一种密切的联系了。有趣的谜语，激发了学生的求知**。再如在教一年级图形认识时，我先出示有色彩鲜明的三角形、正方形、长方形、圆组成的房屋，然后让学生一一拆开，并让他们再拼出汽车，蝴蝶，轮船等等。这种新鲜而富有游戏*的开场，很***染了学生们的情绪，

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二、充分运用直观教学，吸引注意力。低年级学生的思维以具体形象思维为主，他们对知识的掌握和理解，总要借助于一定的具体形象，针对学生这一特点，在教学中我充分利用实物教具、直观模型等展开直观教学，不仅增强了教学的吸引力，而且有助于提高学生学习的积**，有助于学生理解和掌握抽象的知识。如在让学生“认识10以内数”时，可以放手让学生自己操作学具认识。我让学生拨计数器珠子，发现数与数之间的联系，摆小棒练习数数，摆学具圆片比较数的大小；**花学习数的组成，让学生在操作中感知数。实践证明让学生动手操作比单靠教师讲解效果要好得多。

三、利用灵活多样的教学方法，调动学生多种感官参与，使学生的注意力保持在学习上。教学方式的不断变换有助于消除疲劳保持注意力，在课堂教学中教师要善于让学生自己动手、动脑，把各种感官都充分调动起来。如在学习长方体和正方体的体积时，我让学生以小组为单位，请他们任意取几个1立方厘米的小方块摆成一个长方体。摆成后，观察一下是怎么摆的？摆的长方体的体积是多少？同学们边摆边叙述，然后通过观察，思考，讨论得出每排的个数乘以排数就等于**层的数量，再用**层的数量乘以层数就等于这个物体的体积。

三、幼儿学数学哪个软件好

1、洋葱学园这款软件是时下非常火的一款线上学习软件，里面有很多学校的课本学习以及解题思路的讲解，可以让小朋友们进行非常精准的复习，而且里面可以选择的科目也比较多哦。

2、宝宝玩数字这款软件比较适合刚刚启蒙的一些宝宝，里面有很多的数学简单教程供小伙伴们选择，而且还会比较吸引宝宝们的注意力哦。

3、这款软件比较适合一些刚上小学的宝宝们，里面有一些趣味的题材可以任小伙伴们选择，有一些趣味题可以开拓宝宝们的思维，有助于为以后的学习打下很好的根基。

4、这款软件是非常适合初中的小朋友的，里面有非常多的数学题可以任小伙伴们练个够，而且还同步一些课堂上的教程，里面还有一些名师在线辅导哦。

5、这款软件比较适合小宝宝们进行下载，里面有针对幼儿的智力开发游戏，还有一些简单的数字认识及计算，是一个非常不错的软件选择。

6、这款软件是比较适合小朋友进行下载的，里面有与课程同步的学习辅导，还有很多的真人名师在线教学，里面还有一些**多的****以及一些趣味的闯关项目哟。