关于英语的游戏大全

一、英语教学小游戏有哪些

简述:(以教字母为例)分组上台表演,老师说字母,学生用肢体表现字母的形状,再让各组派人猜。

简述:(以教星期几为例)先练习星期的念法,再分组各选一代表出来,互相背对背,彼此各拿一张字卡,不能让对方看到,其他同学数1,2,3,turn!两人再同时转身,先念出对方的字卡就胜利。

简述:在白板/黑板上画好格子图,依格子数目依序编号,在格子中任意画一些蛇和梯子.各组在格子#1内放一个磁铁(每组颜色不同)做为代表,轮流丢**移动磁铁.若磁铁停在可爬上梯子的格子,就可以迅速顺著格子往上爬;若不幸停在有蛇头的格子,则要往下滑到蛇尾的格子;*先到达终点格子终点的组别胜利。

简述:分组,每组派代表,每人膝盖夹汽球,拿白板笔;当老师说一个单字时,(如book)**个人要夹著汽球冲到白板前写下b,再传给下一个,以此方式完成单字拼写,先完成的组别胜利。

二、...要玩游戏,要和英语有关的,有哪些好的新颖点的游戏啊

游戏说明：两名参与者各持一张单词卡片，根据主持人口令做动作，同时观看另外一名参与者手中的单词卡片，看哪一位参与者能以*快的速度认出另一位参与者手中的卡片。

游戏说明：两组参与者边运气球边说单词，看哪组参与者运球好，单词说的又流利。

3、和卡片跳舞：dance with cards

游戏说明：主持人手持卡片，参与者根据主持人手中卡片的变化做出相应的舞蹈动作，可用于单词的操练

游戏说明：主持人请一名参与者背对另一名参与者，另一名参与者拍打前一名参与者的小手并说出单词，回座后，请前一名参与者猜出是哪一位参与者，用于单词的操练或句型的练习。

5、老狼，老狼，几点了？： Wolf, wolf, what’s the time?

游戏说明：可用于与数字或时间相关的知识操练，大家围成一圈一起问“wolf, wolf, what’s thetime?”当说到约定的时间时所有人跑向自己的座位或指定的安全区，被抓住的要进行扣分或表演节目的处罚。

三、谁能告诉我几个关于英语的游戏 上英语课要用的 谢谢

1，抢答字母组将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。游戏开始，教师用中文说："乐谱的七个调"，"**"，"圆心和半径"，"*******"，持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母"ABCDEFG，"USA"，o，r"，"PRC"等，答得既快又准的组获胜。

这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，*先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。

教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母，例如：CDIO bdpq CIDO EFHIL

这是一个训练学生听写认读字母能力的游戏，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的字母，学生边听边将字母填在格子中，随便填在哪个格里都行。学生填好后，教师再打乱顺序逐个念这九个字母，学生边听边在听到的字母上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便可以边喊"宾狗(Bingo)"边将纸举起让教师检查，*先喊"宾狗"并写得准确的获胜。这个游戏还可以用于音标，单词或数词等。

每一纵排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组*后一排的学生一张纸，上面写一个字母或字母组(如：KG-PV)，在教师说"开始"后，*后一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生，这位学生再把听到的内容告诉前面的学生…这样依次进行下去，*后**排的学生把所传的字母或字母组写到黑板上，传得*快，*准确的组获胜。

这是一个训练学生按字母表顺序记忆字母的游戏。开始前，先把字母卡片发给学生。然后说出一个字母(如：M)，持有该字母卡片的学生站出来并说：I am M Follow me,please.持有字母N的学生应立刻站在持M卡片学生的后面，并说：I am N.Follow me. please，依次类推，对的给10分，错的不给分，这个游戏也可以倒着排次序，也可说 I am M.Who is before me?持字母L的学生应立刻站在持M卡片学生的前面。、

将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，**组的**名学生立即说出一个字母(如C)，第二组的**名学生应立即说出下一个字母D。说错或不能迅速说出字母的记负分，*后哪组扣分*少为优胜

教师将学生分成两组，分别发给26个字母大写和小写的卡片，并在台前摆放五张凳子围成一圈，游戏开始，教师说出三个字母，同时开始播放音乐，两个组中持这三个字母卡片的六个学生应立即上前并围着凳子小跑；音乐一停就抢凳子坐好，组内三个人都抢到凳子的，给该组记10分

这是个训练学生记忆字母能力的游戏，把学生分成若干组或男女两组。游戏开始，**位学生说一个字母(如：B)第二位学生在后任意加上一个字母(如：BE)然后依次进行(如B…BE…BEX…BEXG…BEXGL…)，说错了就被淘汰，说得多而准确的小组为胜。

在黑板上挂一张字母表，参赛的两个组各派四人到前面，面对全班站好队，游戏开始，甲组的**名学生转过身面向黑板，乙组的**名学生在字母表上任意指一个字母，甲组的**名学生看清后，便在该组第二名学生的背上用手指写这个字母，然后让第二名学生把这个字母说出来，说对的记10分，游戏继续进行，由甲组的**名学生指字母，乙组的**名学生书写，乙组的第二名学生猜字母，*后得分多的组获胜。

这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让*先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分*多的组为优胜。

以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的**名学生轮流猜，可以问：“Is it a plane(bus,bike)?”回答：Yes it is.或No，It isn‘t.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，**排的学生猜过后第二排接着猜，*后得分*多的组为优胜。做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。

这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得*多*正确的组获胜。

将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，**组的**名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，**组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，*后哪组扣分*少为优胜。

将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词*多为优胜。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。

教师准备好一些单词卡片(有的写中文，有的写英词)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。

教师先准备一些单词的图片。如白色的飞机，红色的小汽车，黑色的鞋，绿色的上衣等。游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说：“This is a plane(car).What colour is it?Please guess.”猜的学生可以问全班：“Is it red(black)?”等，全班学生答：“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。

这是训练学生听单词并快速作出反应的游戏，在学了单词nose,ear,eye,leg,hand,arm,finger等单词后，教师可快速说出这些单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，*快*准的获胜，当学生做得非常*悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，如教师说“nose”，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，这个游戏可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面作动作，做错了就被淘汰，*后剩下的一人或两人为优胜。

这个游戏的玩法与“摸鼻子差不多，在学了run,walk,sit,stand,swim,skate,play,football,play， basketboll等动词和动词词组后，教师可快速说出这些动词或词组，学生听到便做动作，*快*准的获胜，这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰，*后剩下的一人或两人为优胜。

以下几个游戏都是训练学生说数词能力的，这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，**组的**名学生立即出示他手中的号码，第二组的**名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，**组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，*后哪组扣发*少为优胜。

教师事先准备好一批人物的图片，如Mike,Kate等，在图片的反面写上数字，如5，8，11，15等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片，由每组的**名学生轮流猜，可以说：“Is he(she)twelve(eleven)?”等。哪个组的学生猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜。**排的学生猜过后第二排接着猜。*后哪个组得分*多为优胜。

将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，**组的**名学生立即出一道加减题，如：Three and four.等，第二组的**名学生应立即用英文将答案说出来，如：seven,three等，然后，该学生出另一道题，由**组的第二名学生回答，答错或不能迅速答出的记负分，*后哪组扣分*少优胜。

这个游戏可以由一人出题一人猜,可以一人出题多人猜,也可以将学生编成每组10人的两个组,在两组间比赛。出题的人可以想出任何一样东西,例如一种动物、植物、一种交通工具,或一个人等,把它写在纸上,并将纸扣放在讲台上。猜的学生可以问10个问题，但只能问一般疑问句,如“Is it an animal?”“Does it have four legs?”等。出题的人只回答：“Yes.”或“No.”。如果问了10个问题还猜不出,就算输了。如果采取两组比赛的形式,由一组出题另一组答,则猜的组可以每人轮流问一个问题,出题的组每人轮流回答。

每一纵排为一组,全班分成若干组。老师分别发给每一组*后一排的学生一张纸,上面写一句话。在老师说“开始”后,*后一排的学生即用耳语把纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生……这样依次进行下去。*后**排的学生把所传的话写到黑板上或说出来。传得*快,*准确的组获胜。

这个游戏可以用来练习 am和 is的用法。教师事先准备好一些卡片,上面写上一个人名和三个数字,如：“Mike,12,6,3”,其中“12”代表年纪,“6”代表班级,“3”代表年级。游戏开始,教师将卡片扣着放在讲台上,然后让学生上前来抽卡片。学生要根据卡片上的内容作自我介绍说“I am a boy. My name is Mike. I am twelve years old. I am in Class Six,Grade Three.”这个游戏也可以在两个组之间竞赛,由两组轮流派一位学生上前抽卡片并作自我介绍。如果说错了就要扣分,扣分少的组获胜。

全班分**数相等的若干个小组。每组事先准备好十几件实物,如:钢笔,圆珠笔,铅笔,铅笔盒,练习本,橡皮,书包,小刀,尺子,苹果,香蕉等,并用小纸分别为每件实物标上价格，然后把这些实物连同每件实物的价格陈列在讲台上,讲台充当柜台。另外准备一些小纸，写上“5角”,“1元”,“2元”,“5元”等,充当货币。甲组同学轮流当售货员,乙组同学轮流当顾客。教师宣布游戏开始后,甲组同学A走到“柜台”后,乙组同学A走上前去购物。这时“售货员”(S)和“顾客”(C)之间可以进行如下对话:

S: What can I do for you?(或: Can I help you?)

C: I want(或: I'd like to buy) a pen, please.(想买什么就说什么)

S: Certainly. Here you are.(将钢笔递给“顾客”)

C: Oh, I'll take it. How much is it?

S: It's six yuan fifty fen.(“售货员”按标价说)

C: Here is the money.(“顾客”按价付款)

**对同学做完买卖,第二对同学接着做。记分办法:如果某一个学生在柜台前讲不出,说错了,或给错了钱,就要扣5~10分,如售货员说错了或弄错了货物的价格,也要扣5~10分。*后扣分少的组为优胜。

全班分成若干个小组。教师准备一张城市街道的地图(可参阅义教初中课本第二册第35课的插图)。游戏开始,甲乙组各上来一名同学,一人问路,另一人答。问路的可先在地图上指一下出发地点,说:“It's here.”然后两人开始如下对话:

A: Excuse me. Where is the nearest post office?(或: Is there a post office near here?或: Which is the way to the nearest post office?)(去的目的地由问路人自己确定)

B: Walk along this street, and take the third turning on the right. It抯 about a hundred metres on the left.(根据地图实际情况回答)

对话中的划线部分可根据地图说,也可由学生自定,或是写在纸上让学生抽,然后根据纸上的内容说。**对说完后,第二对继续说。说不出或说错的要扣分。

全班分成若干小组,游戏在两个组之间进行。事先教师应布置每个学生准备若干个问别人家庭情况的问题,如:How many people are there in your family?/Who are they?/ How old is your father?/ What does your mother do?/ Where does your brother work?/ Where does your sister study?/ Does yourbrother like swimming?/ Does your brother like his work?等。各人准备的问题越多越好。同时每个学生也得对别人的发问有充分的准备。

游戏开始前,两组可以通过抽签确定问方和答方。如抽签结果甲组为问方,乙组为答方,则在游戏开始后由甲组同学A问乙组同学A一个问题,然后由甲组同学B问乙组同学B下一个问题。这样依次进行,直到两组的每个同学都问答过。问答过程中说不出或说错了,要扣5~10分。

这个游戏在两个人之间进行。可通过抽签或用击鼓传花的方法选出打电话人和接电话人。两人按以下内容打电话(划线部分为可替换的词):

B: Li Lei! Are you free next Sunday?

B: Would you like to go to the park with me?

A: I'd love to. When shall we meet?

B: What about half past eight? Let's meet at the park gate.

如学生对以上打电话的内容还不够*悉,教师可先将其写在黑板上,替换词也可以写在黑板上。在“打电话”时替换词可自己选择(人名可以用真实姓名),也可以写在纸上,先抽纸条,然后根据纸条上的内容说，说得正确流利的为优胜。

全班分成若干个小组,游戏在两个组之间进行,甲组的同学轮流担任“医生”,乙组的同学排成一队作病员。游戏开始后,“病员”上前看病,和医生进行下面的对话:

P(病员): Good morning, Doctor.

D(医生): Good morning. What's your trouble?

P: I've got a bad headache.(还可说 a cough, a fever, a temperature, a sore throat, a cold)

D: How long have you been like this?

P: Ever since last night.(还可说 Ever since this morning, For two days等)

D: Let me examine you. Open your mouth and say“Ah”.

D: Don't worry. Maybe you have caught a bit of cold.（还可以说 got a fever, got a temperature）

D: Take this medicine, and you'll be all right soon.(还可以说 have a good rest, lie in bed, drink more water等)

P: Thank you, Doctor. Good-bye.

D: Bye-bye.如学生对以上对话还不够*悉,事先教师可把对话写在黑板上,替换词也可以写在黑板上。在对话时替换词可由学生自己选择,也可以写在纸上。