儿童环境游戏大全

一、适合小班玩的游戏有哪些

一：幼儿园小班**游戏：新年的联欢

游戏目标：能大胆在哥哥姐姐面前表演节目，体验和哥哥姐姐一起做游戏的快乐

年龄段：小班上学期游戏准备：提前联系好哥哥姐姐、准备好节目

1、找一个哥哥或姐姐做自己的好朋友，相互介绍自己。

2、和哥哥姐姐一起相互表演节目：唱歌、故事、跳舞，形式不限。

3、一起进行游戏：击鼓传花，轮到的孩子表演一个小节目。

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二:幼儿园小班**游戏：猜名字游戏

目标：能够集中注意力观察老师的口型，愉快地进行游戏

年龄段：小班上学期游戏准备：活动前围坐成半圆形

2、教师讲解游戏玩法：教师不发出声音，但会用嘴型叫一个小朋友的名字（夸张的），幼儿猜测老师叫的是谁？

3、猜对的幼儿上来和老师抱抱以示奖励，没猜对的话换人进行猜。

4、请幼儿试试用嘴型叫一个小朋友的名字（夸张的），请大家猜测叫的是谁？

游戏过程中不可以发出声音，如果三次没人猜中则公布答案。

三：幼儿园小班**游戏：卷炮仗

游戏目标：尝试和朋友合作游戏，体验集体游戏的乐趣。

1、教师和幼儿搭乘开火车状，教师当火车头

2、集体念儿歌：新年到！真热闹！我们一起卷炮仗，卷啊卷啊卷啊卷，卷啊卷啊卷啊卷……卷成一个大炮仗，"呯啪！"

3、在"卷啊卷啊卷啊卷，卷啊卷啊卷啊卷……"部分，教师以火车头带领幼儿向内开始一圈圈围起来，直到幼儿都围进来，念到"卷成一个大炮仗"，全体幼儿蹲下，之后，随着一起高喊"呯啪！"，大家一起把手伸高，从地上往上跳起，就像真的放了一个炮仗一样。

卷炮仗时提醒幼儿不能相互推挤，炮仗可以卷得松些

四：幼儿园小班**游戏：挑礼物

游戏目标：能有节奏地击掌，感受游戏中选择的快乐。

1．教师握住幼儿任意一手的指尖，掌心朝上，另一手随歌谣的节奏轻击幼儿掌心，一字一击：狗妈妈，穿长袍，骑红马，过大桥。毛爪爪，打开包，有礼物，你来挑，不挑就要挠三勺，挑不挑?(幼儿可选挑或不挑)2．"不挑!"老师一手拉住"不挑"的幼儿的手，手心朝上，用另一只手的一个指甲尖儿，轻轻搔痒幼儿手心，并伴随语言"一勺，两勺，三勺"，搔得幼儿笑起来效果*好。

3．"挑!"教师则问："要听的?要看的?"要听的--两个手指搓搓小耳垂儿。要看的--老师可将手缩至袖筒内，将袖筒罩在幼儿眼前，用藏在袖内的拇指.食指轻轻捏捏幼儿的小鼻子……游戏提示：

1．如游戏者多可围站(坐)成圈，每个幼儿伸一只手至圆心内，老师依次拍击每个手掌，*后一句的*后一字落在那只手上，哪位幼儿即获得挑选礼物的机会。

2．挑的种类可随幼儿经验的增加而逐渐变化，但都要有积*的体肤接触，使幼儿感受快乐；另外体提问也可变为开放*选择。

五：幼儿园小班**游戏：扣纽扣大赛

游戏目标：练习双手拇指、食指间的协调*及灵活*，体验竞赛类游戏的快乐

年龄段：小班上学期材料准备：有扣子的衣服6件

6名幼儿一组，游戏开始，谁在*短的时间内将桌上的衣服扣子扣好者为胜。

6名幼儿一组，游戏开始，先将外套穿好，再以*快速度扣好扣子的幼儿为胜。

可根据孩子扣纽扣技能的成*，加入其他技能一起游戏，如从为自己扣纽扣到给朋友扣纽扣等。

"小扣子，圆溜溜，好像眼睛找朋友，**子，忙招手，欢迎扣子钻洞口，"

六：幼儿园小班**游戏：捉迷藏

游戏目标：发展幼儿的躲避、控制能力及辨别声音方位的能力，体验游戏乐趣。

1、请一位幼儿用布蒙上自己的眼睛当"瞎子"2、其他幼儿在教师数到5后，马上躲避，可以是桌底下、柜子后面，但不能离开大活动室，躲好之后不可再移动位置。

3、蒙着眼睛的幼儿依靠耳朵来辨别声音方位，捉到一个幼儿后，交换角色，游戏继续。

七：幼儿园小班**游戏：打水仗游戏

目标：感受玩水的乐趣年龄段：小班上学期材料准备：水枪

1、请孩子穿戴好雨衣、雨靴，将头发也用雨衣帽遮起来。

2、相互在塑胶场地上比比试试，谁的本领大，水的水枪喷得远。

3、打水仗：交代游戏规则：可以用水枪去打别人，但是注意不能将水对准脸喷。

此游戏*好在阳光明媚的天气进行。

二、举例说明如何为学前儿童创设游戏环境

为学前儿童创设游戏环境的方法如下：

一、创设有利于支持幼儿发展的环境材料

在游戏环境的创设中，我们投放的材料不是以量来衡量，充足的材料未必能起到支持幼儿发展的需要，而是要根据幼儿的年龄特点来提供多种材料。

比如低年龄幼儿可以多提供成品和半成品激发他们的想象和游戏情节，而高年龄幼儿则可以提供各种废旧材料，让他们通过想想创造各种替代物，在于材料的互动中促进发散*思维的发展。

同时，我们还要根据幼儿游戏的情况定期更换游戏材料，比如游戏的主题发生了变化，幼儿可能需要的材料也会不同，适当地提供一些不同的新颖的材料，能调动幼儿的积**和兴趣，为新的主题地开展创设良好的条件。

二、创设有利于幼儿交往的充足的游戏空间

在现在的游戏中，教师可能会过度装饰，这也是陈石静老师在讲座中提到的，过度装饰的游戏环境，造成了幼儿的游戏空间大大缩小，反而是妨碍了幼儿开展正常的游戏交往，特别是娃娃家，因为娃娃家中本来已经有很多家具和家电。

而且对低年龄幼儿来说，娃娃家也是他们特别喜欢的情节，所以一般娃娃家要容纳5、6个幼儿，而且还要有所交往，所以空间一定要适宜，不能太小，要让幼儿有足够的空间去交往。

三、创设平等、宽松、和谐的游戏环境

首先，教师在游戏中要明确自己的角色，不应过多地干涉支配幼儿，可以是观察者、可以是合作者和平行游戏者，但在语言和语调上要注意学会模仿角色的口气跟幼儿交往。因为在一些游戏中，教师虽然充当了角色与幼儿互动交往，但口气中还是不免有教师的口吻在其中。

其次，给予幼儿充分的时间开展游戏，学会等待。在游戏中，因为幼儿的频繁交往，肯定会发生一些矛盾，有时候老师就会迫不及待地上去解决，其实交往能力的培养，也是有矛盾产生的，有矛盾才有发展，所以我们要学会放手让幼儿来自己解决。

三、*质上看影响儿童游戏的环境因素可以分成

*质上看影响儿童游戏的环境因素可以分成：物理和社会环境。

物理环境因素是指游戏中的要素及条件，它保证游戏的顺利进行。游戏中的物理环境因素由家长或教师等**为幼儿提供。

作为教师要了解物理环境对于幼儿游戏的重要*，以及为幼儿提供创设物理环境时应该注意些什么问题，使环境真正地为幼儿的游戏服务，增强幼儿游戏的兴趣，提高幼儿游戏的质量。

二、影响幼儿游戏的社会环境因素

1、家庭：亲子关系对幼儿游戏的影响。育儿态度对幼儿游戏的影响。家庭结构对幼儿游戏的影响。

2、同伴：有无同伴、伙伴的*悉程度、同伴的年龄、伙伴的*别都会影响幼儿游戏。

4、健康状况及情绪等其他个体偶然因素

幼儿游戏受诸多因素的影响与制约，教育应该充分认识到这些因素，为幼儿游戏提供一个良好的物质环境、一个和谐的社会环境，使幼儿充分享受游戏带来的乐趣！