二年级语文游戏大全

一、小学二年级语文《我们的玩具和游戏》原文、教案及教学反思

【#二年级#导语】《我们的玩具和游戏》是一篇专门写农村孩子的课文，分春、夏、秋、冬四部分描写了农村孩子如何在大自然中就地取材，动手动脑，创造自己的玩具和游戏，文章表达了小作者快乐的心情。以下是无整理的小学二年级语文《我们的玩具和游戏》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.小学二年级语文《我们的玩具和游戏》原文

1.小学二年级语文《我们的玩具和游戏》原文

春天，我们采来山花和柳条，编成花环戴在头上。我们摘片树叶放在嘴里吹口哨，引得小鸟跟着叫。

夏天，我们喜欢自已做抄网，去河边捉小鱼和小虾。我们喜欢打水漂，看石片在水里钻进钻出。我们还经常举行游泳比赛，不管自由式，还是狗刨式，只要游在前面就是冠军。

秋天，丰收的场院真热闹。我们拿着**的木枪玩打仗，把草垛当成堡垒，曲曲折折的地形还真让人摸不着头脑。我们也爱玩捉迷藏，把自己藏在草堆里，叫你半天也找不到。

冬天，冰天雪地更有趣。我们堆雪人，打雪仗，钉一个小雪橇，尖叫着从高坡上滑下。男孩子削了个木陀螺，在冰面上把它抽得团团转。女孩子自己缝沙包，丢来丢去真开心。

我们喜欢自己动手做玩具，喜欢在户外做游戏。我们有自己的玩法，我们特别快乐。

2.小学二年级语文《我们的玩具和游戏》教案

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会认15个生字，会写8个字，继续**识字。

3、读课文，体会农村孩子在大自然中生活的自由、自己动手的快乐；城市孩子感受农村孩子不花钱买玩具，**玩具做游戏的快乐。

4、积累“经常、举行、曲曲折折、冰天雪地”等。

本课是北师大版新课程标准实验教科书《小学语文》二年上册第15单元中第2篇主体课文，是一篇专门写农村孩子的课文，分春、夏、秋、冬四部分描写了农村孩子如何在大自然中就地取材，动手动脑，创造自己的玩具和游戏，文章表达了小作者快乐的心情。

1、正确、流利、有感情地朗读课文。感受农村孩子不乱花钱买玩具，**玩具做游戏的快乐。

1、正确、流利地朗读课文。感受农村孩子不乱花钱买玩具，**玩具做游戏的快乐。

今天，你们带来了各种各样的玩具，有的是从商店里买的，有的是亲手制作的，有的是新的，有的是旧的，这些玩具陪着你们度过了许多愉快的时光，哪位同学想把你和玩具之间发生的难忘的故事告诉大家。

一年四季，春夏秋冬，不同的季节有不同的玩具，让我们走进课文，走进春夏秋冬和我们心爱的玩具一起快乐的做游戏吧！板书课题，生齐读。

1、指名读课文，检查预习情况。

2、自己读课文，用你*喜欢的识字方法识记字形。把你认为读得不*的地方多读几遍。

4、出示生字，学生认读。（自由认读生字、指名读、男女赛读、小组读、抢读，认识老师指的生字词的学生站起来读、找学困生读。）

5、找四名学生读课文，评选今日朗读之星。

喜欢春天的为一组；喜欢夏天的为一组；——————

比赛**项：朗读比赛。小组齐读课文，小组内推荐读，男女读课文。比赛第二项：描写春夏秋冬的成语比赛

3、整体读课文（分段读、齐读）

你自己做过什么玩具，你是怎么做的？或在你喜欢的季节里，你*喜欢做什么样的游戏。

1、指导学生有感情地读课文，积累词语。

找到8个“生字朋友”，教师先组织学生认读生字并组词，再让学生按照自己喜欢的认字方法认字，全班交流，教师给予肯定并小结多种认字方法。

2、生字小游戏：猜词并读出词语所在的句子（本环节是本课教学的另一个重点，用自己喜欢的分类方法记住生字，不仅较好地发散了学生的思维，张扬了学生的个*，还对所学的认字方法进行了系统的总结和巩固，进一步提高了学生的识字能力。“生字小游戏”能有效地活跃课堂气氛，调动学生的识字兴趣，达到“寓教寓乐”的目的。）

“春”字下面是个“日”字，“夏”中间是两横。

四、课堂检测：听写生字，同桌对改。

3.小学二年级语文《我们的玩具和游戏》教案

今天，你们带来了各种各样的玩具，有的是从商店里买的，有的是亲手制作的，有的是新的，有的是旧的，这些玩具陪着你们度过了许多愉快的时光，哪位同学想把你和玩具之间发生的难忘的故事告诉大家。

一年四季，春夏秋冬，不同的季节有不同的玩具，让我们走进课文，走进春夏秋冬和我们心爱的玩具一起快乐的做游戏吧！

二、初读课文，了解课文大意，并且学习生字词

1、听录音时标出自然段，划出不认识的生字。

2、自己读课文，用你*喜欢的识字方法识记字形。把你认为读得不*的地方多读几遍。

3、读完课文，看看课件上的生字都认识了吗？

4、师指导学生读生字词（**的学生先读、小组读、认识老师指的生字词的学生站起来读、找学困生读）

5、找四名学生读课文，评选今日朗读之星。

喜欢春天的为一组，喜欢夏天的为一组。

比赛第二项：描写春夏秋冬的成语比赛

比赛第三项：说话比赛（你自己做过什么玩具，你是怎么做的？或在你喜欢的季节里，你*喜欢做什么样的游戏。）

小练笔：把你制作玩具的过程写下来。

2.小学二年级语文《我们的玩具和游戏》教案

同学们，你们有什么好玩的玩具？从哪儿来的？（学生谈自己喜欢的玩具）你们知道吗？农村的孩子也有自己的玩具和游戏，今天，让我们一起走进农村，和农村的孩子一起玩玩具、做游戏。

〔从孩子*悉的生活出发，拉近了语文与孩子的距离，激发了孩子学习语文的兴趣。〕

1、学生读课题。板书：《我们的玩具和游戏》

2、教师画“游戏”一词，让学生读，在“戏”字下画“△”认识生字“戏”。

生：数笔画，记偏旁，记词语……

师：（小结）对。想和别人不一样的方法，说和别人不一样的话。今天我们来比一比，看谁有新奇的想法，谁能说出与众不同的话。

1、学生读课文，用自己喜欢的符号把不认识的生字和难读的句子画出来。

2、小组合作学习，小组内听读课文、合作解决障碍。

3、学生自由读课文。提两点要求：

出示生字卡片，请小朋友互相叫字指字，如：生1“举行的举在哪里？”生2“举行的举在这里。”同桌互相指认，反复几次。教师指导，注意策略渗透：把难认的字多认几遍。

生1：“丰”这个字很有意思，我把三道横看成是一捆捆的庄稼，竖是一根扁担，用扁担把成*了的庄稼挑回家，不就是丰收了吗？我就记住了。

生2：我给大家猜个谜语：一边两点水，一边缺点水。打一字（冰）

生3：我给大家出个脑筋急转弯：田野里*有力气的人是什么人？（男）

生4：我给大家编了一个字谜：田字上出头。读什么呀？（由）

1、学生分段展示读课文，大家边听边想：课文主要写了什么？

生：文章主要写了农村的孩子玩玩具做游戏。

文章主要写了农村的孩子自己制作玩具，自己玩很快乐。

2、你还知道文章写了什么？（引导学习**段）

生：我还知道文章写了城里的孩子有自己的玩具和游戏，他们的玩具和游戏是从商店里买来的。

3、文章主要写了哪几个季节的玩具和游戏，请你用笔画出来。

4、大家想：春天有什么好玩的玩具和游戏？

（1）学生读文说，老师板书：春天：编花环吹口哨

（2）多媒体课件出示“春天编花环、吹口哨”的画面，帮助学生建立画面与文字的联系，激发学生的想象，**学生的思维。

学习方法：多媒体出示：我们这样来学习：

2、说一说这个季节有什么玩具和游戏。

4、小组合作学习“夏秋冬”三段。

合作要求：四人小组合作，小组内自由选择*喜欢的段落学习。

学生交流并上台板书：打水漂赛游泳。利用字典学习多音字“漂”

学生结合多媒体画面谈一谈打水漂、赛游泳的玩法。并请学生有感情地读文。

出示“经常”一词，引导学生用“经常”进行说话练习。

〔充分利用教材文本对学生进行语言的感悟和积累，体现了尊重教材、实践教材的指导思想。〕

（2）依次小组汇报“秋天”一段的学习。

生讨论并板书：玩打仗捉迷藏。并请学生读出热闹的感情。出示词语“曲曲折折”，像这样的词你还会说吗？（学生说出：许许多多、快快乐乐等。）

（3）小组汇报“冬天”一段。出示沙包、陀螺等实物请学生说说怎么玩，交流读书体会并板书玩冰雪、沙包、陀螺。并请学生读出有趣的感情。

（1）教师：外面的世界真精彩，农村的生活真精彩。你去过农村吗？你还知道农村有什么好玩的？

生：钓鱼、玩弹弓、玩泥巴、跳房子……

〔把孩子的思维从课堂引向广阔的农村，为孩子创设了回忆、联想、想象的空间。〕

（2）教师：面对着农村孩子这么丰富有趣的玩具，面对着农村孩子这么丰富多彩的生活，你想说点什么？

农村的孩子们，你们的玩具真多，能来和我们玩吗？

农村的孩子们，城里也很好玩，欢迎你们到城里来玩。

屏幕出示课文*后一段：我们的玩具是自己动手制作的，我们有自己的玩法，我们特别快乐。请学生自豪地读出来。教师板书：自己动手，快乐。

（3）你自己动手制作过什么玩具？你快乐吗？

生：我自己制作了一辆小汽车，我玩得很快乐。

想一想这节课你有什么收获？生谈（略）

你想用什么方式与别人分享你的快乐？

生：读课文、打电话、和朋友一起做玩具……

3.小学二年级语文《我们的玩具和游戏》教学反思

1、生字教学较扎实。本课生字比较有特点，如“由、丰、式”等，教学中我鼓励学生用多种方法去学习生字，比如猜字谜记忆，“一二三、竖中间，粮油堆成山。——丰”“田字上出头——由”。

2、有感情的朗读课文，引导学生结合插图展开想象，体会农村孩子的快乐。教学2—5自然段时，让学生选择自己喜欢的自然段来学习，并说说为什么喜欢，然后再带着自己的感情来读课文，效果较好。课文插图生动形象，对学生没有玩过的、不理解的游戏，可以让学生观察课文中插图来理解，比如：“打水漂”、“编花环”、“做抄网”、等，可以通过观察插图来理解。“草垛、场院”等词语也可以看课文插图来学习。并引导学生展开充分的想象：“石块在水面钻进钻出时像在干什么？”“在曲曲折折的地形中你和小伙伴怎样玩打雪仗、捉迷藏”在想像的过程中，学生可以真切的感受到文中孩子们的快乐。

3、积累词语。语文学习重在语言积累，本文的动宾短语较多，教学中重点引导学生积累。如：“编花环、打水漂”等等，教学中我让学生用连线的形式来积累这些词语。

4、由说到写，激发表达的热情。学生交流：你喜欢哪些户外游戏呢？交流时，我指导学生按一定的顺学说，并引导说出游戏的要点，鼓励学生把话说清楚，说完整。在此基础上，让学生进行小练笔——写《我喜欢的游戏》，让学生尽情的体会表达的快乐！

课后思考题的交流“你自己做过玩具吗？你喜欢哪些户外游戏呢？”，学生交流的还不够充分，影响了写的效果。

以后教学中如果要让学生进行练笔，教师事先要做好这些方面的预设和准备工作。

二、小学二年级语文有趣的游戏日记100字二年级语文

1、今天我和爸爸妈妈做了一个“萝卜蹲”的游戏，真的非常有趣。

2、我是红萝卜，爸爸是黄萝卜，妈妈是紫萝卜。

3、爸爸先来，他一边蹲一边说：“黄萝卜蹲黄萝卜蹲，黄萝卜蹲完红萝卜蹲。”

4、哎呀轮到我了呀，我着急着赶紧蹲下，嘴里念着：“黄萝卜蹲黄萝卜蹲，黄萝卜蹲完紫萝卜蹲。”可是爸爸妈妈在一边笑个不停，我是不是说错了什么，爸爸告诉我我念错了，真糟糕，我一着急把自己的颜色说错了，于是我又蹲了一边。

5、当游戏做完的时候，我觉得我的大腿好酸啊，但是很有趣，真开心，希望明天也能和爸爸妈妈一起玩。

三、二年级语文有趣的游戏日记击鼓传花40字

1、在一个下着牛毛细雨的早晨，老师带我们在教室里玩“击鼓传花”的游戏。

2、老师首先宣布了游戏规则：老师把手绢交到一个同学手里，她拿笔盒当鼓。当她敲笔盒时，同学们按照座位的前后顺序依次传花。鼓声停时，手绢落在谁的手里，谁就要给大家表演节目。

3、游戏开始了，“慧心灵*”同学**个传出手绢。拌着欢快的鼓点声，手绢不停地传递。许多同学好象觉得手绢烫手一样，急忙传出去，因为他们害怕表演。可是有的同学接到手绢却恋恋不舍地传给别人，因为他们希望表演节目。鼓声突然停了，结果**个轮到“婷婷玉立”同学表演。她很害羞地背了一首古诗。游戏继续进行，第二个轮到的是“*大精深”同学，他高高兴兴地表演了一套功夫。手绢伴着鼓声一会儿传得快，一会儿传的慢，大家都玩得特别开心！