谚语大全游戏解说

一、文山教师资格证面试小学语文**大全在哪里可以找到

2017下半年小学语文教师资格证面试试题（精选）**批

1.买东西时，售货员多找了钱，你会怎么办?(学生自主回答)

2.**时，监考老师有事走开了一下，你会作弊吗?(学生自主回答)

教师引导：今天我们要学的课文的主人公跟我们一样有过相似的经历，那他是怎样选择的呢?现在就让我们一起来学习《钓鱼的启示》。(板书：钓鱼的启示)

要求：利用工具书，联系上下文，理解生字词，扫清阅读障碍。

教师范读，强调一些字词(同音字、形近字、多音字)。

(生回答：启示是启发指示，使有所领悟的意思。)

总结：课文写了“我”小时候和父亲去钓鱼，“我”好不容易钓着了一条大鲈鱼，可父亲让“我”把鲈鱼放回湖里。“我”从中受到终生的启示。

2.自由读课文2、3自然段，用横线画出“我”钓到了一条什么样的鱼。你从这句话中读懂了什么?我和父亲当时心情是怎样的?

总结：“我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。”(板书：得意)

同学们再次一起怀着高兴的心情来读这句话。

3.我和父亲钓到这么大、这么漂亮的鲈鱼时，有一种欣喜、得意的心情，那“我们”面对这么*人的鱼时，做出了怎样的选择?为什么父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”(板书：放鱼)

读一读他们的对话，想一想他们当时的心情。(板书：委屈、沮丧)

总结：因为没有到捕捞时间。是啊，父亲盯着*人的鱼，内心正经历着道德的考验，是把鱼留下还是放鱼。父亲*终选择了放鱼。

读了父亲告诫“我”的话，你是怎么想的?

总结：懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。

《钓鱼的启示》主要写了作者34年前的一天晚上和父亲好不容易钓到一条大鲈鱼，此时离捕捞鲈鱼开放时间仅差两个小时，父亲竟让“我”把鲈鱼放回湖里，使“我”从中获得终生启示。哲理*的文章对于小学生来说比较难懂，因此首先在导入上我会用生活中的**导入，然后让学生通过朗读课文思考文章中的主旨，但是我是通过具体的问题引导学生探究学生对主旨的把握的。当学生对文章的主旨有了深刻的理解之后，我会再将问题引入到生活中，教导学生要做一个正直守信的人，将本课的情感进行升华。

2.结合文本谈谈什么是**人的“鱼”。

这句话比较难懂，需要引导联系实际。

**人的“鱼”：吸引人的，让人动心的，诸如：金钱、地位、荣誉……包括那些暂时带来一点方便、一点好处的事。学校里**，老师多给了分数，没人知道;买东西时，售货员多找了钱，是去归还，还是将错就错?过马路时，红灯亮了，但周围没有民警叔叔，冲过去，还是等?与那条鲈鱼相似的**人的“鱼”，在我们的生活中的确会经常碰到。其实就是教育我们做人的道理。

上课之初，教师出示课件：同学们猜有关动物名称的谜语。

像鱼不像鱼，终生海里居，远看像喷泉，近看似岛屿。——鲸。

1.检查字词的掌握情况。在字音上注意“滤”。在字形上引出“肺”字，注意右半部分不要写成“市”。

2.再默读一遍课文，边读边想，课文给我们介绍了鲸的哪些知识?勾画相关的语句。

3.请学生汇报课文都介绍了鲸的哪些知识。

学生汇报，教师板书。大家集体补充，理清文章的脉络。

请大家默读课文的第1自然段，看同学谁能准确地概括鲸的形体特征。

学生汇报、了解特点，学习说明方法。

(1)不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。

(2)目前已知*大的鲸约有十六万公斤重，*小的也有两千公斤。

学生共同讨论句子，找到关键词语“十六万”“两千”。(板书：列数字)

教师再次出示句子，随后学生思考：“它与书上的句子哪个更好，好在哪里呢?”

课件出示：目前已知*大的鲸很大很重，*小的也很重。(学生畅所欲言)

(3)我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约**米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不着他的上颚;四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。(板书：列数字、举例子、作比较)

学生用自己的语言形容印象中的鲸。

鲸是美丽的，但它也是脆弱的，各位小海洋生物学家们，让我们用自己的无穷知识去了解鲸，用自己善良的心灵去关爱鲸，用自己温暖的双手去保护鲸，让这种美丽而又可爱的生物永远停留在我们的视线里。

课后作业：以“鲸的自述”为内容写一篇短文。

1.列举常见的说明方法并且说说它们的好处?

1.举例子。使文章更加具体,更有说服力,更客观地说明了事物。

2.作比较。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经*悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。

3.下定义。用简明的语言对某一概念的本质特征作规定*的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。

4.画图表。为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。

5.作诠释。从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。

6.打比方。利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的*状特点，增强说明的形象*和生动*的说明方法叫做打比方。

2.请你谈谈学完这篇文章后你的感想。

以前，鲸鱼在我的脑海中只是一种会喷水的“鱼”。当我学完《鲸》这篇课文，我恍然大悟，原来它并不像我想象的那样。

鲸是一种古老的哺*动物，你也许会吓一跳，因为它生活在海里分明应该是卵生的。其实，它现在的“鱼”形是经过千百年的演变而来的，这是为了在水里自由地穿梭而形成的流线形身体。它和人类一样有肺呼吸，这更说明它属于哺*动物。我们看到它在喷水，其实那是它在呼吸!它背部的两个鼻孔一个进气，一个呼气，但总会有些淘气的海水来捣乱，于是出气孔便把它们“推”出去。这就形成了“喷泉”。它睡觉也挺讲究，必须安全又安静，不然不干!

看它是多么有趣又可爱的小动物呀!海洋馆里的大合唱少不了它，大海洋里少不了它，大自然里也少不了它。

1.根据昨天的预习，请几位同学当一次小导游，给大家介绍自己所了解的西沙群岛。

(1)西沙群岛的海面为什么五光十色?

(2)为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼?

1.过渡：西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢?有哪些同学比较感兴趣?

海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。*有趣的……它就四脚朝天，没法逃跑了。

①你喜欢这些美丽的贝壳吗?想一想，贝壳有哪些颜色?形状到底怎样奇?怎样怪?

②这些贝壳真是美丽，真是奇特，学生尝试读出它的“美”和“奇”!

③学生通过多种朗读方式(大声朗读、小组读)把海龟的“趣”读出来。

西沙群岛的海滩神奇有趣!(学生再次自由地入情入境地朗读这部分课文。)

西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林……这是非常宝贵的肥料。

①读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢?

学生通过“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会“鸟多”的特点。

②西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗?

学生展开想象的翅膀，先个人练习，再小组交流，*后全班汇报。

教师总结：通过这篇课文的学习，同学们感受到一个风景优美、物产丰富的西沙群岛。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。

2.听写。听写后自己对照，改错。

2.课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。

纵观全文，本文是总——分——总结构。**自然段为概述，点出西沙群岛具有海上交通的重要，国防战略的重要，风景优美，物产丰富等方面的优势，所以“是个可爱的地方”，以“可爱”为总起部分。第二至第六自然段，是分述，是全文的重点部分。就文章的结构脉络而言，这部分是按进入群岛的地点的变换，由上而下，由近及远的顺序，从海面——海底——海中——海滩——岛上五方面进行分说。就对总起概述的具体分述而言，这一部分的每一自然段都各自围绕着一个意思细说。文章的*后自然段，从内容上看，是顺着前面具体的内容即西沙群岛的美丽、富饶的延伸*总结，从结构上看，是**自然段的一种呼应，也作为全文的总结。

2.请你说出本文主要的修辞手法并进行简要的赏析。

本文主要运用比喻和夸张的手法。

比喻，是本课用得*多的修辞。教学比喻句不要只满足认得什么像什么，而要引导学生准确地认识比喻义，这样的教学才到位。如：“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。”本体与喻体的相似点是形状，而把“西沙群岛”比喻成“南大门”，本体与喻体的相似点是意义和作用。

其次，运用夸张，可以生动、形象、深刻地表情达意。“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”“西沙群岛也是鸟的天下”，教学时要指出：两句都从“密度”的“高”进行夸张，说明数量的多。同时，要告诉学生，夸张要注意可信的“度”。对以上重点句的教学，要讲清特色，教给方法，引导灵活迁移，切不可只满足于机械的模仿。

1.欣赏动画，感受威尼斯。(课件展**尼斯的图片。)

(1)学生边听边想：哪些给你留下了深刻的印象?

(2)学生交流(河道多、桥梁多、名胜多、岛屿多、小艇多)。

教师介绍威尼斯相关知识：位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由118个岛屿组成，全城有117条纵横交错的大小河道，靠400多座桥梁把他们连结起来。只有西北角一条长堤与大陆相通，有“水城”“百岛城”之称。这儿风光秀美，古迹甚多，有120座哥特式、文艺复兴式、巴罗克式大教堂，有120座钟楼，64座修道院，40座宫殿，是驰名全球的旅游胜地。威尼斯城热闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，小艇就是“公共汽车”。威尼斯的小艇同样**于世。

引出课题，板书课题。(威尼斯的小艇)

1.学生自主朗读课文，注意划出文中不会的生字词。

2.学生思考课文写了哪几方面的内容，理清文章的叙述顺序。

学生同桌讨论，小组代表**，教师肯定学生回答并进行总结。(小艇的样子、速度，船夫的驾驶技能，小艇的用途。)

1.学生阅读第二自然段，找到课文描写小艇形态特点的句子。学生找到后积***。(精巧、奇特)

“威尼斯的小艇又窄又深;船头和船艄向上翘起;行动起来轻快，灵活。”

“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。”

通过两个句子对比，学生思考哪一句描写地更生动形象。(第二句，运用比喻的修辞手法，表达得更形象，更具体。)

2.学生阅读第三自然段，划出重点句子。

小组内成员进行讨论：从文中哪些地方可以看出船夫的驾驶技术特别好?

(提示：河上行船速度*快的时候——操纵自如，不手忙脚乱;急驶的时候——能够拐弯;拥挤的时候——能够挤进挤出;*险*窄的地方——能够穿过去。说明船夫的驾驶技术特别好。)

①看看威尼斯人坐小艇去做什么?(学生找到原文，自由回答并进行朗诵。回答之后，学生之间互相评价。)

②作者写的是威尼斯的小艇，可为什么又写威尼斯的夜晚?小组讨论，记录员随时记录，小组代表在班级内进行分享。(通过写威尼斯夜的静，反衬出了小艇与城的关系密切，更说明了小艇的作用大。)

教师组织活动：学生当威尼斯小导游。

学生来充当导游，介绍威尼斯的风光和小艇给游客。教师表扬**同学。

学完文章，你对威尼斯有什么样的感情呢?(学生自由**。)

“东方威尼斯”是苏州，“亚洲威尼斯”是泰国的曼谷，“北欧威尼斯”是斯德哥尔摩。同学们课下收集这些城市的资料，比较它们之间的异同，再次领略异国风情。

1.本堂课你的教学评价相对苍白，你怎么改进?

语文教学中要求实现教学评价多样*，教学主体多元化。

在本课的教学过程中我要求学生以小组讨论形式进行思考，在分享的过程中除了对答案正确与否进行评价，我还可以从学生回答问题的表现以及思考问题的角度进行评价，在班级的共享过程中除了我对学生的评价，还可以加入学生互评的环节。也有学生回答问题以后，可以用启发的方式引导学生自己思考回答的情况，进行自评。同时我还可以对学生互评和自评的情况进行总结评价。经过这样的方式，评价主体多元化了，评价角度多样化了，用不同主体说出的语言自然比较丰富。那么，这样的课堂评价就比较有亮点了。

2.你的情感教学目标是什么，你怎样实现它的?

本节课情感教学目标感受威尼斯**的地理风貌以及文章语言美，感受异域风情文化，体会对威尼斯的喜爱之情。

在教学设计过程中，主要从鉴赏威尼斯的美景升华到情感，*开始播放威尼斯的图片，让学生初步感知威尼斯的美景;然后通过学生间合作去分别欣赏描写小船、船夫的相关语句，体会美文的同时感知威尼斯带给我们视觉上的享受。*后让学生通过争当小导游的方式帮助学生体会出对威尼斯的喜爱之情。

PPT展示静夜思图片，并提问：图上都画了什么?看到这晴朗美妙的夜空，你想到了什么?(学生回答)进一步引导学生思考：在这样的静夜之中，诗人又在思考什么呢?随后引导学生并导入课题《静夜思》。(板书标题)

1.教师范读课文，学生边看图边欣赏。

2.学生打开课文用自己*喜欢的方式读一读，背一背。

1.学习新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”。

首先，引导学生观察“攵”，随后，思考它和“文”字有什么相同和不同的地方?

2.拿出**的生字卡片组内交流识字方法。

3.开火车认读生字。(教师随时纠正学**音问题。)

4.请同学书空，跟老师在田字格里练习写“攵”。

5.自由练读。(可以大声读，小声读，同桌读，小组读，你读我听，二人齐读。)

同学们共同查字典，思考还有哪些字包含“攵”?(故、收、改、攻、效)

回家后把这首诗用自己喜欢的方式读给家人听。

1.若请你加入一个游戏设置，该如何设置?

我会请一组同学，一个人书空一笔，其他同学猜这是个什么字，再写到黑板上;然后交换组员书空和猜字。*后老师可以比较不同组员的书写结果，进行点评和竞赛，并给予小红花鼓励。通过这种方式，可以强化学生对笔画的记忆和书写，点评中还有竞赛的意味，调动起学生的兴趣，提高竞争意识，增强团队荣誉感。并且能够调动起全班的参与度。寓教于乐，让学生在轻松有趣的氛围中学习知识

李白(701～762)，字太白，号青莲居士。是屈原之后*具个*特色、*伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为主，表现出蔑视权贵的傲岸精神，以及对人民疾苦的同情，此外，还善于描绘自然景色，表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放，想象力丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂的色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。存世诗文千余篇，有《李太白集》30卷。

二、谁知道大量的谜语

中国谜语而着*为悠久的历史和相当广泛的群众基础，古往今来，山南海北、男女老少，上至文人学士，达官贵人，下至村夫野老，愚妇顽童，无不对谜语而一定的兴趣。我国的谜语宝库可谓浩如烟海，美不胜收。

猜谜是一种文艺欣赏，是一项而益的文娱活动，它既可启发人们的想象办，锻炼智力，又能增长知识，丰富文化生活，因而备受社会各界人士的欢迎。

谜语是一种语言技巧，语言艺术，它而着**的规律半自成体系，故而我们而必要给大家介绍一下而关的谜语。

我们一般所说的谜语，通常包括灯谜和谜语两种，按其内容来说，灯谜专指文艺谜，即是利用中国文字的音形义的变化，用会意、别解、象形等手法来制谜的，如：

二十架飞机，飞往北边下，口令一下，打落三四架（燕）。

谜语则指口头谜或称事物谜，其特点多是对事物的形态、动态、*质等征的描绘，用歌谣的形式制谜，如：

我打你，打着我，打得你的皮破，打得我的血出。（打蚊子）

一说起谜语，人们总会想到文艺晚会或是报刊杂志上的猜谜活动，以为猜谜只不过是一种文字游戏，其实，这是一种误解。

谜语来自于社会生活，作为一种语言艺术，是为了需要而逐渐发展起来的。

从我国的古籍记载可以知道，自先秦以来，在许多生活领域里，都有谜语这一语言形式的运用，人们或用巧妙的比喻、借代，或形象描绘、或字形离合等方法制成谜语，劝谏讽喻**者，在外交上达到自己的目的，或是暗通情报，掩人耳目，或是文人间相互戏谑等。如

1、口令”鸡肋”-------食之无味，弃之可惜--------退兵

2、门上题”活”----太阔了-----门做得太宽了

3、凤凤----凡鸟也：吕安访嵇康遇其兄嵇喜而题”凤”而去，不足与交也。

4、东坡叫人头戴草帽、足穿木屐去向佛印要东西：人在草木中，”茶”也。

5、悟空拜师学艺，师傅拍其三下后脑：三更半夜从后门去。

可见谜语不仅仅是文娱活动的一种，而是有着**的现实意义。

谜语作为文娱活动是在南宋以后的事情。

由于我国隋唐时便有了元宵节张灯、观灯的风俗，到了宋代更是必不可少的一大盛事。元宵佳节，家家张灯结彩，观灯则成为了元宵节晚饭后必不可少的固定节目，于是，有人便在灯上写些诗词，画些人物，或者题些隐语，俗语供观者猜测，这便开了灯谜的先河。灯谜的出现，对于文人谜的发展具有重大意义，从此，猜谜活动得到了大的普及，逐渐成了人们所喜爱的一种游戏，不断发展流传至今。

那么，谜语到底是怎样产生的呢？我们认为要追溯这一渊源，可以追溯到远古的古谣、谚语、卜辞、《诗经》、廋（sou_）辞隐语及先秦的辞赋中。

先看古谣，在古代，很多这些民谣、儿歌，它们往往是表达人们对社会发展变化的要求或希望，其中隐含影射具体的人和事。如*近播放的《封神榜》便有这样一首民谣：

月将升，日将没，檿（yan）弧箕服，实亡其国。

隐射**（褒妃得势、国君昏庸受人主宰，因桑弓木矢、刀兵祸乱而亡国。

又如《三国演义》中有这样一首儿歌：千里草，何青青，十日卜，不得生。又有**手持一竿，上挂丈许白布，布头各写一个口。

暗隐：董卓当死，当心吕布。董卓不解，李肃脱口而出：乃疯子耳。

又如周武王在《牧誓》中引用一古谣云：

牝(pin)鸡无晨，牝鸡之晨，惟家这索

意为母鸡不报晓，母鸡若报晓，其家便要萧索衰败，隐射商纣宠幸妲己，千依百顺，阴阳颠倒，受**控制**大权，主宰朝政，荒*误国。

从上面几例，我们可以知道，这些两三千年以前的古谣中就有了用特去隐射人事、暗示未来之意。

2、至于卜辞，更是用来隐射人事、暗示未来凶吉的。

自周文王**了八卦，卜辞更是风行世上，春秋战国时期，各国都有卜官，每遇大事，必先供奉神灵，然后进行卜筮，求神问鬼、预卜吉凶。今天的成语“生死未卜”便出于此。到了汉代，此风仍然相当盛行。

作为卜官的自是神灵的代表，能替鬼神说话，实际上这不过是自己审时度势、推测发挥之词，出于职务之需要，他们装神扮鬼，故弄玄虚。发展到后来，就出现了星相家、阴阳家、以至拆字算命先生、跳大神的巫婆。

望方生义、演绎发挥、拆字度意、敷陈解说，以此测报凶吉、预言未来，这是卜辞的特点。舍弃其迷信的成份，单从其望文生义、拆字解说的表现手法上，可以明显看出这正是谜语的胚芽。

如“《二十年目睹之怪现状》中有两提到测字，至今记忆犹新：

某人一次丢失了一位丫环，去测字，抽了个“捌”字，测字先生测解道：挡住右边，是个“拐”字，显然丫环已被人所拐；挡住左边，则是个“别”故知已被“拐”到别家了。

另一次一位农夫**次丢失了一把锄头，去测字，抽了个“酉”字，测字先生一看，即解说道：这“酉”乃似鸡笼，锄头当倒在鸡笼背。其人回家一找，果然。第二次这人又丢失了一颗珍珠，找遍了鸡笼背，未果，又来测字，结果这次又抽到了“酉”字，但见测字先生道：“酉”乃属鸡，珍珠当是被鸡所吃了。回家杀鸡开肠破肚，果然又找到了珍珠。

看过《十五贯》的人都记得新任苏州知府况钟大人为查明真情，假扮测字先生为娄阿鼠测字的故事：

娄阿鼠因杀了游葫芦，窃走了十五贯，心里时存恐惧，此次测了个鼠字，算官司，况钟解说道：

鼠字十四画，数遇成双，乃属阴爻，鼠双属阴，阴中之阴，及幽晦之象。若占官司，乃为祸之首。因鼠为十二生肖之首，故乃造祸之端，况竟象在家窃了东西？因鼠*善偷，或者所偷人家竟是姓游？！老鼠*喜偷油，故知。听其言，竟不是拆字先生，乃是仙人了。

其实，这些拆字先生当然也是作猜谜一样的推测，知道得多的语气肯定些，了解不多的则模棱两，含糊其辞，故不可真信其果如此灵验。

3、再说《诗经》，《诗经》是我国*早的一部诗歌总集，其中大量运用“比兴”手法，通过巧妙地比喻来婉转表达自己的意思，这就如同谜语一般，如《关睢》、《蒹葭》、《硕鼠》等篇。

在春秋战国时期，男女交往为了测验对方的智力程度，**在挑选贤能、鉴别人才，或**之间传递情报，或“士”与“士”之间斗智角逐等，都用到廋（sou_）辞隐语。对于诸侯王，直说要碰钉子，便以曲相迎，寓意于隐，大道理说不进，便喻理于有趣的故事之中，使之乐说接受。

而士之间则靠说隐语来夺取或巩固自己的地位。如邹忌与淳于髡的隐语战，竟至诸侯“闻忌名，无敢入齐者”。

同谜的渊源关系较密切的还有诸子的辞赋，特别是以荀子的《赋篇》和屈子的《离骚》为代表。荀子曾借咏物抒发思想，如其《蚕赋》已被誉为是文义谜用赋写物谜的开端。其赋曰：

战国时，已有了专门记载隐语的书刊，这可以看作是*早的谜书。齐宣王曾发隐书而读之。

历代的咏物诗也多用猜谜的形式写作，如：

不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。

灞岸晴来送别频，相偎相倚不胜春。自家飞絮犹无定，争解垂丝绊路人。

千形万象复还空，远水遥山片复重。无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。

谜作为一种语言艺术是在后汉才脱离母体**成形的，它以其特有的形式直接进入了人们的社会生活。

一般把曹娥碑和孔融谜诗看作是*早的成品谜，这也是谜发展到成*期的标志。

曹娥碑，东汉上虞曹父淹死江中，投江寻父，后抱父尸漂于江边，度尚为其立碑，让北子邯郸淳作墓志铭刻之，世称曹娥碑，大文学家蔡文姬之父蔡邕过而摸读毕，边声夸好，于是题了八字于其背曰:

黄绢幼妇外孙齑臼（黄绢，色丝也，故为绝；幼妇，少女也，故为妙；外孙，女子也，故为好；齑臼，受辛也，故为辞（辞）意即：绝妙好辞。）

曹操与杨修过而杨修先解，操行三十里方解。

谜**于世后，到魏来南北朝时，已相当活跃，由于当时直马灯似的改朝换代，政局多变，频繁征战，社会动*不安，文人学士崇尚黄老玄学，以清谈避祸，心中有话，不便直说，只好委婉曲折地表达己见，而作为回“回互其解，使人**”的谜便异常活跃，特别是字谜更是名士们引以为雅的技艺。

由此，谜经隋唐的进一步发展，到了宋代已是十分繁荣兴盛起来，更由于灯谜的出现，到了元代，谜在社会上已是普及，后则完全渗透到社会各个领域之中。

如：切忌一个醋字（切记二十一日酉时）

与此同时，谜的格律不断发展，创新、完美，到了今天则是家喻户晓，妇孺皆知的一种智力游戏。

从历代谜事活动的情况看，谈话的作用大体有三大方面，即是政治生活，文化**与封建迷信。

凡劝谏、答问、暗示等所采用的隐语方式多属于事谜，因是为了表达一个完整的意思，说明一件事，一个问题，故称事谜。

如菩提祖师在悟空后脑拍三下（暗示半夜三更从后门入）

无论采用什么样的方法，或什么样的谜面，只要谜底是物的，都属物谜。《蚕赋》*古，另有《古诗赋败弓》：

争帝图王势已倾（无靶），八千兵散楚歌声（无弦）。

乌江不是无渡船（无梢），羞向东吴再起兵（无面）。

受尽了多少磨难，历尽了多少风波。

莫提起，提起来，珠泪满江河。-----（撑船竹篙）

凡使用书面语言所制之谜，统称为文谜，此以《曹娥碑》为开端，后兴起了以《四书》、《五经》语句制谜的风气。

凡以姓名为谜的，谓之姓名谜，以孔融的《郡姓名字诗》为*早。

如：大兴安岭（林如海-红楼梦人名一）依靠群众（赖大家的—红楼梦人名一）

一般认是鲍照的字谜三首开始的，凡谜底是字的都叫字谜。

如：春雨连绵妻独宿-（一---“春”字“雨连绵”则无“日”，“妻独宿”则无“夫”。）

从历史上是以古乐府的“稿砧今何在”为诗谜的开始，凡谜面用诗，谜底为诗的，统称为诗谜。

凡用实物作谜面的都叫实物谜，以曹操门上题“活”为*早。

用图画作谜面，叫画谜，*早见于记载是明朝徐祯卿《剪胜野闻》所说“画一妇人赤脚怀抱大西瓜”（以“怀西**好大脚”讽朱元璋之妻马皇后。）

不用语言文字，不用图画，而用动作做谜面，叫哑谜。元曲有“哑谜儿早已人猜破”之句。如以一寸许美人射一动作—夺（夺）--一寸佳人也

“话不老，镜中人”射“请入”。

利用字的大小、笔画多少、位置正斜、排列疏密等作谜面，即所谓以“意写图，使人自悟”，据说这种智体是苏东坡所创。

较出名的有：夜半三更门半开，望断*肠无人来。

长亭短景无人画，老大横拖瘦竹筇;回首断云斜日暮，曲江倒蘸侧山峰.

三、少先队队员知识大全

少先队知识小大人 1.少年先锋队知识我知道作文三百字

少先队是少年时期一个光荣的组织，在战争年代，它相当于儿童团.帮游击队放哨，有力地打击敌人.在和平年代，少先队员帮助大人，像一个小大人一样，服务周到、帮助他人、乐于奉献，我作为一名少先队员感到非常光荣！我要像战争年代的雨来、王二小学习，为社会做贡献！

如今，我已是个懂事的孩子，经常帮助别人.其中一件事，我记得非常清楚，是发生在公共汽车上的.有一次，我和妈妈一起去大润发玩，我们俩乘在公交车上，静静地等待.上车的人越来越多，几乎没有一个小空隙.我看见一位老人，年纪非常大，满头的头发很稀疏，手里还拿着拐杖，他四处张望着，似乎正在寻找一个适当的位置.我看见许多年轻人都懒洋洋地坐在位置上，不肯离开.作为一名少先队员的我，应该有责任把位置让给那位老太太.我站起来，对她说；“老奶奶您坐吧！”老太太回答：孩子你真懂事！”说着还摸了摸我的头.我说：“不用谢，这是我应该做的！”做了好事，非常开心.雨来、王二小帮助游击队，打退鬼子，不怕死，勇于牺牲的精神值得我去学习.而这次发生在公交车上的事，证明我可以向着雨来、王二小发展；也证明我有全力做好少先队员，有责任做到对社会、对祖国有贡献的人.

从这件事，我知道：帮助别人，快乐自己.少先队员就应该从这里起，从这一个小小的动作起，作对社会有用的人，做一个快乐的先锋队队员！

2.少年先锋队知识我知道作文三百字

【快乐的先锋队队员】少先队是少年时期一个光荣的组织，在战争年代，它相当于儿童团.帮游击队放哨，有力地打击敌人.在和平年代，少先队员帮助大人，像一个小大人一样，服务周到、帮助他人、乐于奉献，我作为一名少先队员感到非常光荣！我要像战争年代的雨来、王二小学习，为社会做贡献！如今，我已是个懂事的孩子，经常帮助别人.其中一件事，我记得非常清楚，是发生在公共汽车上的.有一次，我和妈妈一起去大润发玩，我们俩乘在公交车上，静静地等待.上车的人越来越多，几乎没有一个小空隙.我看见一位老人，年纪非常大，满头的头发很稀疏，手里还拿着拐杖，他四处张望着，似乎正在寻找一个适当的位置.我看见许多年轻人都懒洋洋地坐在位置上，不肯离开.作为一名少先队员的我，应该有责任把位置让给那位老太太.我站起来，对她说；“老奶奶您坐吧！”老太太回答：孩子你真懂事！”说着还摸了摸我的头.我说：“不用谢，这是我应该做的！”做了好事，非常开心.雨来、王二小帮助游击队，打退鬼子，不怕死，勇于牺牲的精神值得我去学习.而这次发生在公交车上的事，证明我可以向着雨来、王二小发展；也证明我有全力做好少先队员，有责任做到对社会、对祖国有贡献的人.从这件事，我知道：帮助别人，快乐自己.少先队员就应该从这里起，从这一个小小的动作起，作对社会有用的人，做一个快乐的先锋队队员。

柘汪镇第二中心小学六（3）班班长、中队长、数学课代表。是一名德、智、体、美、劳全面发展的好少年、好学生、**少先队员。

勤奋、踏实、懂事、好学，深受同学及老师的欢迎。一、品学兼优曹健宁同学是个品学兼优的好学生，年纪不大的他却非常懂事，在人们眼中，他已经是个“小大人”了。

他总是在各方面严格要求自己，虚心接受老师的教育、帮助。他从小就懂得遵守纪律，讲文明，热爱集体，助人为乐；他热爱劳动，积*带领同学们参加学校组织的各项有益的活动，加强体育锻炼，身体素质好。

学习上，他勤奋好学。每次上课的时候总是专心听讲、积***，时刻跟着老师的思维，作业总是完成得又好又快，遇到不会的问题就记下来，第二天问老师，正是因为从一年级坚持到现在，所以他的成绩在全班总是名列前茅，多次被评为“三好学生”和“学习标兵”。

不止这些，曹健宁同学还不断的充实自己的课外知识，每到双休日，他就早早地起来看课外书，《十万个为什么》、《中国少儿百科全书》……课余时间，他还积*学习电脑知识，上网查阅资料，解决学习中的疑难问题，从而赢得了“电脑通”的美名。同时，他还积*参加一些知识竞赛，曾获省青少年科技大赛二等奖，市读写大赛一等奖，县金**竞赛一等奖。

二、老师的助手曹健宁同学无论在家还是在学校，都受到正确思想的教育和熏陶，因此，他像一棵充满生命力的小苗儿，在阳光雨露的哺育下茁壮成长。在家里，他是个勤快、懂事的孩子，是爸爸、妈妈的好帮手。

放学回家总能看到他帮妈妈洗菜、扫地、做饭。在学校里，他和同学们相处的特别好，从来不和同学闹矛盾，整天乐呵呵的，同学请他办事总是尽力而为。

几年来，他勤勤恳恳地为班级、为同学服务，成了老师的小助手，协助辅导员老师研究做好少先队的工作，积*参加校值日活动，检查监督卫生安全，配合班主任管理班级工作，开展班级有关活动，有一次为了出好班级的黑板报，曹健宁与其他两位同学一直坚持到晚上7点多才离校回家。有时为了完成学校、班级任务，休息日也全然不顾。

他处处以身作则，为同学们树立了良好的榜样。几年来，他上学从不迟到或早退，上课专心听讲，**思考，认真完成各科作业。

在“学雷锋献爱心“活动中，他敲碎了自己心爱的储蓄罐，把自己积攒的零花钱全部捐了出来。学校开展“与不文明行为告别”活动中，他带头不买零食，不乱扔纸屑果皮，不随地吐痰。

见到有的同学违反了学校规定，他勇于上前指正。有时遇上个别同学为一些鸡毛蒜皮的小事吵闹起来，他总是主动上前劝阻，并像个小老师似的跟他们讲些“同学间要团结”、“大事化小小事化了”的道理，常常能使犯错误的同学沉下气来认错并表示坚决改正。

三、乐于助人曹健宁同学不仅学习成绩**，还乐于助人。他经常与其他班干部一起主动关心班上学习较差的同学。

为了帮助后进生，为他们解答疑难，他一遍又一遍地耐心讲解，仔细分析，直到他们弄懂为止。这些年来，班上的几名差生在他的热忱帮助下，各方面都有较大的进步。

乐于助人是曹健宁同学的一大特点。班里有一位同学，家庭条件很差，在班里平日常常很自卑，曹健宁知道这个情况后，就主动在思想和生活上帮助他，把他当作自己的亲弟弟，谁要是欺负他，他总是挺身而出保护他，帮助他。

生活中，当他有了困难时，曹健宁都会主动帮助他，红领巾丢了，他就拿出自己的零花钱，帮他买条新的；学习用品缺了，他帮助解决；碰到下雨天，曹健宁就把自己的伞借给他用，而自己则与别人同打一把伞回家……在曹健宁兄弟般的帮助下，这位同学克服了自卑心理，脸上渐渐有了笑容。我们相信，这位勤奋好学、心灵美好、胸怀宽广的小男孩在*的阳光的照耀下，在少先队这块沃土的培育下，一定会像小树苗一样茁壮成长。

注：把曹健宁换成你就好了我也是。

4.“少先队**队干部”材料怎么写

孙颖，宁夏盐池县希望小学五年级（3）班的学生，现担任学校少先队五（3）中队中队长。

勤奋、踏实、聪明、善良，提起她全校没有一个不知道、不佩服的，同学、老师、家人都会为她竖起大拇指，还有人称她是个文武双全得“女状元”，其实这话还真不假，自上小学到现在，孙颖同学的成绩每次都名列前矛，此外，她还校内外的各项活动，绘画、手抄报、越野赛，均取得优异成绩。年纪不大的她却非常懂事，在人们得眼中，她已经是个“小大人”了。

学习刻苦、成绩**。每次上课得时候总是专心听讲、积***，时刻跟着老师的思维，爱动脑筋的她基本上很少有什么问题能把她难住，作业总是完成得又快又好，遇到不会的问题就记下来第二天问老师，正是因为从一年级坚持到现在，她的成绩在全校、甚至全县都是名列前矛，多次被评为“三好学生”和“学习标兵”。

不止这些，孙颖同学还不断的充实自己的课外知识，每到双休日，她就早早的起来看看课外书，《十万个为什么》、《中国少儿百科全书》……有时候就连成语词典、现代汉语词典她也一页以页的翻翻。知识面越来越宽、词汇量越来越大。

她写的作文经常被老师当成范文在课堂上朗读。同时她还积*参加一些知识竞赛，曾两次荣获数学知识竞赛二等奖和一次全区中小学生作文竞赛二等奖。

从小就能歌善舞的孙颖，各方面的表现都十分突出。每年春节，她都会组织弟弟妹妹们给外公、外婆送去新年的祝福，唱歌、跳舞、讲故事，正是这些孩子，这几年的春节气氛更加浓厚了。

在学校里，她积*参加学校举行的画展比赛和手抄报比赛，并取得了第二名的好成绩。别看她身体单薄，可在体育比赛中她从不示弱，2005年冬季越野赛获得第二名就是个很好的例子。

在家里，她是个勤快、懂事的孩子，是爸爸、妈妈的好帮手。放学回家总能看见她帮妈妈拣菜、扫地、做饭。

而且还是弟弟的“小辅导员”，每天都督促弟弟按时完成作业，耐心的讲解一些疑难问题，为家人减少了不少负担。在学校里，她和同学相处的特别好，从来不和同学闹矛盾，整天乐呵呵的，同学请她办事总是尽力而为。

是个乐于助人、乐善好施的“小雷峰”。孙颖同学非常热爱少先队组织，积*参加队里组织的各项活动，具有少先队员的光荣感和使命感，在一些活动中起带头作用，把集体的荣誉、少先队的荣誉看的*为重要，作为一名中队长，她严格要求自己、自我做起、以身作则，对工作认真负责，对同学热情帮助、团结友爱，她施这么想的，也是这么做的，学校为了表扬和鼓励，于2005年和2006年连续两年荣获“少先队**队干部”的称号。

闵行区少先队**个人事迹四（2）班范智荣

范智荣是一个聪明伶俐、活泼开朗的男孩，他有着男孩子特有勇敢、坚强的*格，也有着属于他自己独有的秉*。在班级里，他是语文课代表，也是班长、语文小组长。他不仅能按时完成自己的作业，还能及时收发小组同学的作业本，是老师的得力助手，他的作业、听课效率都从不让老师担心，成绩也因此在班级里名列前茅，不仅如此，他还带动周围的同学一起进步。他的人际关系很好，班里的同学个个都称他是可爱的“大熊猫”。每当有同学向他请教一些学习问题时，他总是很热情地教他们，直到他们完全弄懂为止。

他学习很刻苦，所以每次遇到不懂的地方，都会当面询问老师或者查字典、找资料，直到弄懂为止。因为他的心里一直记着一句话：世界上没有永远挂在眼前的美味家肴，但是有先苦后甜的果子，只要我们一直不断地努力，就会使自己的生活变得更有意义。他热爱劳动，每次值日或大扫除，他都能很好且迅速、认真地完成工作。

钢笔和毛笔等书法练习是他的专长，在参加校硬笔书法班学习班中，获“**学生”的称号，在2005年中小学生书法大赛中也有他的身影；在2004学年度第二学期一年级古诗竞赛和2005学年度第二学期低年级识字竞赛中都有他成功的足迹；他曾获得校“纪念长征胜利70周年”系列活动“长征知识”竞赛一等奖；他也在闵行区第五届《小学生拼音报》知识竞赛中荣获三等奖；并先后被评为2006学年度**学期校“形象少年”荣誉称号；他在闵行区第五届《小学生拼音报》知识竞赛中荣获三等奖；他还被评为2006学年度**学期校形象少年。他的人生格言是：自古英才出寒门。成功=1%的灵感+99%的汗水。其实，他也是一个名副其实的小作家，他的文章多次在校园网上刊登。与此同时，他的电脑技术也相当不错。

他还在学校里担任大队长，作为文体委员，管理学校的大队部的各个方面，组织学校以及班级的活动，提出学生的缺点和学校的不足之处，配合大队部张老师将学校的活动搞得丰富多彩。

他是一个有目标、有理想的健康少年，相信在得到老师、同学们的鼓励后，他会再接再历，不为艰难，一如既往朝着自己的理想去奋斗，努力攀登知识的高峰，并积*为大家服务。

6.一年级孩子入少先队员家长寄语怎么写

许章杰同学热爱祖国，勤奋好学，把自己的理想赋予实际行动。从入学以来，他总是在各方面严格要求自己，虚心接受老师的教育和帮助。

他从小就懂得遵守纪律，讲文明，热爱集体，助人为乐，尊老爱幼；他不满足于课本知识，还大量阅读一些有益的书籍，以开阔自己的视野、增长自己的知识，遇到难题就虚心向老师请教或自己查阅资料解决。他酷爱数学，从小就对数学“一见钟情”，常常遇到一些数学难题，但他从不放弃，从不气馁，仍然刻苦钻研，甚至有时竟然废寝忘食！就是这股不服输的韧劲，让他成为了“小数学家”。

一分耕耘一分收获，几年来，该同学多次获得表彰，如： 2006年被评为“韶关市**少先队员”；连续五年评为学校“三好学生”；多次获得学校“校园之星”称号。另外，在2007年荣获“作家杯·第三届**儿童文学写作大赛”一等奖、小学数学“育苗杯”通讯赛一等奖和中央***“希望之星”英语风采大赛广东赛区韶关分赛区复赛三等奖。

在成绩面前，他从不骄傲，常说，这算不了什么，仍不断努力前进，追求更高的目标。二、老师的好助手，同学的好榜样。

许章杰同学从小受到正确思想的教育和熏陶，像一棵充满生命力的小苗儿，在阳光雨露的哺育下茁壮地成长。六年来，他作为中队长，勤勤恳恳地为集体，为同学服务，成为老师的好帮手，如每天督促同学佩戴红领巾、校卡；协助老师组织班级纪律；检查卫生、安全等情况。

对老师交给的任务，他总能做得井井有条。作为大队委员，他经常协助大队辅导员，积*参加学校大队部组织的“手拉手，献爱心”，“学雷锋”，“雏鹰假日小队”等有益活动。

他处处以身作则，团结友爱，给同学们树立了良好的榜样。老师常夸他是一名挺懂事的“小大人”。

他上学从不迟到、早退或逃学；上课认真听讲，**思考，积*举手**，敢于质疑，认真、按时完成各科作业，成绩优异。学校开展“与陋习告别”的活动，他带头不买零食，不乱扔纸屑果皮，不随地吐痰。

见到有同学违反了学校规定，他勇于上前指正。他经常主动关心班上学习较差的同学，在他的热心帮助下，班上几名学习较差的同学各方面都有较大的进步。

三、父母的好帮手，社会的好公民。许章杰同学的父亲是一名铁路工人，很少在家，家里的活都压在母亲肩上。

他虽然是独**，但是为了减轻母亲的负担，常常抢着煮饭、洗菜、洗碗、整理房间、拖洗地板等家务做。他说：“爸爸、妈妈为了这个家，为了供我上学，每天都起早贪黑，太辛苦了，我已经长大了，可以为他们做点儿事了。”

看到儿子那么懂事，父母的脸上常常挂满幸福甜蜜的笑容。许章杰同学还是“雏鹰假日小队”的小队长，常常带着队员到社区帮助孤寡老人洗衣做饭、打扫卫生；到街道帮助环卫工人打扫街道，为“创卫”出一份力……成为社会的好公民！邻居们看到他总要夸上几句。

许章杰同学深知人的一生学无止境，在以后的学习生涯中还需锲而不舍，向他人学习，扬长避短，不断自我完善，努力成为一名祖国建设中的栋梁之材。 2**少先队员事迹材料“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。

这是湘城中心小学四（1）班邹昕怡同学的座右铭。在四年的学习生活之中，她勤奋好学，积*进取，团结向上，是父母眼中的好孩子、老师心目中的好学生，也是同学们学习的好榜样。

她时刻记住自己是一名少年先锋队队员，时刻以队章作为自己行为的准则，努力成为一名**的少先队员。一、勤奋刻苦，孜孜不倦。

热爱学习的她从不迟到、早退，上课认真听讲，**完成作业。学习上，邹昕怡同学有着一股钻劲儿，不向任何一道难题低头，不懂就问是她的好习惯。

正是这种好习惯促使她不断发展，语文、数学等各科的成绩都名列前茅。自上小学以来，年年被评为校“三好学生”。

在平日的学习中，她*览课外书籍，以增加自己的知识含量。她还坚持写日记，从一年级开始就经常在《苏州日报》教育周刊上发表习作，《小朋友》、《七彩语文》等杂志也时有她的佳作。

二、工作踏实、树立榜样。她是班干部，学习生活中处处以身作则，为同学们树立了榜样。

从不买零食，不乱扔东西，不随地吐痰，在劳动中总是率先垂范。对于她所担任的中队长、课代表、组长等多项学校工作，都能够做到认真负责。

每天她总是早早地来到学校，带领全班同学认真地早读，不用老师操心；课前，她总会帮助老师分发作业，课后会主动帮助同学补习，带领全班同学一起进步。三、热爱集体，乐于助人。

她是个善良、单纯、老实的孩子，而且富有爱心。班级中，每当有什么脏、累的活儿，冲在*前面的同学中总有她的身影。

老师不在的时候她也能发挥自己的组织能力，带领同学们把班级打扫得干干净净，让老师十分放心。她的种种表现潜移默化地影响着班级中的每一员，她也成为了集体中的领头雁。

她学习认真，成绩**，但是从不满足，还常常帮助学习比较吃力的同学，在为他们解决疑难问题时，总是很耐心地讲解，因为有了她的帮助，班里的几名差生在各方面都有了不同程度地提高。四、积*进取，逐步成长。

7.**少先队员干部主要事迹 200字左右的

五年来，***历任学习委员，学校广播室播音员，连续五年被评为“三好学生”，“**学生干部”。

学习上，她是**者，有良好的学习习惯，各科学习成绩一直是年级前茅。尤其是语文更加优异，令人敬佩，先后荣获过“xx中小学语文知识竞赛一等奖”、“xx青少年‘心系祖国，健康成长’读书活动**奖”、“第八届‘语文报杯’**小学生作文大赛二等奖”、“中国—东盟中小学生作文大赛一等奖”、“**首届‘思维训练杯’数学竞赛二等奖”……她的所得与她的付出是划等号的，她从小就*览群书，犹如一棵茁壮成长的小树苗，贪婪地吸取知识的甘露。

***酷爱学习，成绩一直名列年级里前茅，语文，数学，英语每次单元测试都在95分以上，每次期末文化素质检测，成绩也高居榜首。各科作业都能认真完成，字迹工整，书写清洁。

这些与她有良好的学习习惯分不开的，她从小就接受良好教育，进入幼儿园就能写100多字的日记；从一年级起学会读书笔记，所写的读书笔记本一摞又一摞的，到了二年级，老师教会预习。从此以后，上课，她认真听讲，积*思考，勇于**，充分利用课堂时间将当天所学知识消化掌握；课后，她认真做好作业，自觉写读书笔记、做读书卡片，并提前预习好次日要上的新功课。

预习时，她课本里的每一篇课文空白处写满了她从课外书、从电脑上查来的资料，有时比老师的备课还要密，还要齐。由于***的学习方法灵活，尤其是她写读书笔记、做读书卡片的习惯取得了明显的成效，因此她的“学习经”在班里广为“流行”，使全中队同学形成了“乐学、勤学、会学、助学”的良好学习氛围。

***自己学得好，但她没有只注重自己的成绩。在班里她主动帮助几名学困生，只要一有空就会给差生讲题，帮助差生提高学习的兴趣。

在她的帮助下，班级里的几名学困生成绩都有明显好转，学习劲头也更足了。同学们有不明白的地方，也都喜欢问她，她总是很耐心地讲解，直到对方完全明白。

有一次，一位同学打电话来问一道题，因为是阅读问题，比较繁琐，电话里不好讲清楚，碰巧这位同学和***家住得很近，于是她就直接到这名同学家里去，耐心地讲解。她是全班同学的知心朋友，无论哪个同学有了烦恼、伤心事，都愿与她诉说，跟她**，交流自己的看法。

她总是能解开同学心中的疙瘩和疑团，抚慰他们的忧伤，分享他们的快乐。有同学问她这样累不累？她总是说：“我们要做一名健康快乐的儿童，让我们的童年没有遗憾”。

她总是那么健康向上。她就是这样关心同学、帮助同学，得到老师和同学的一致好评。

***是个关心班集体，热心参与班集活动的好同学。她勤勤恳恳地为班级为同学服务，在班里威信很高，是一名挺懂事的“小大人”，老师和同学都很信服她，成了老师的小助手，每天检查同学到校、读书、作业、佩戴红领巾、纪律等情况，对老师交给的任务，她总是做得有条不紊。

她处处以身作则，上课专心听讲，认真思考，积*同同学合作学习，认真完成各科作业。与所有的不文明行为告别，从不讲脏话，不买零食，不乱扔乱吐，并能帮助同学们改正一些缺点或不良行为。

班里有几个调皮的淘气包，老师拿他们没辙，很**。可***对付他们却有一套。

学习基础差的就叫到身边挨着座，只要有空就给他们讲解，补课；课堂上有不听课搞小动作的，只要她瞪一眼，就会乖乖坐好；纪律差、爱上游戏厅的同学，她就经常让他们参加学校的各种活动。这些同学在她的帮助下都慢慢改掉了坏习惯。

出黑板报是班级中*累的活，既要绘画，还要书写。每次要出黑板报，同学们都是张飞穿针——大眼瞪小眼。

而每次，***都主动请缨，经老师准许后，她就会马上组织几位同学，找出板报的资料，然后合理排版，并安排好几位同学的任务，把*艰巨的任务留给自己去完成。黑板报是她展现才华的园地。

在家里，她是个勤快、懂事的好孩子，是爸爸的好帮手。放学回家总是完成自己作业的前提下再帮家里做些力所能及的家务，帮爸爸摘菜、扫地、擦地、刷碗、洗衣服。

懂事的她为了不给父母在金钱上增加任何负担，她似乎没有自己*喜欢的衣服，也没有*喜欢的礼物，但她说她很幸福，除了缺知识，什么也不缺。放假了，她就会象一只快乐的小鸟，飞到老祖家去陪伴90多岁的太祖母，跟她说说话，讲学校的事给她听，想办法让老人开心。

有一回，太祖母到地里摘菜，不小心摔了一跤，扭伤了手腕。***听说了，立即央求父母在周末带她回去看看，还给太祖母换*、上*，有说有笑的，象一对好朋友。

***在假期里还喜欢往农村外公外婆家跑，那里更有她的乐趣。在外婆家里，可有她忙的。

早晨，把大人们从地里收割回来的粮食搬到晒场去晒，然而还学会了在雨季看天气的变化，运用了她在书上学到的知识告诉不识字的外公外婆，天气的谚语“朝霞不出门，晚霞行千里”等等。然后把栏里的一群**赶到村口的小溪，把**圈在那里；傍晚又把**赶回来，再把晒场的粮食搬回屋里，引得外公外婆对社区居民说：“外孙女是我们家的一名劳动力，而且也是我们的新闻解说员，把大山外我们没见到的、没听到的见闻告诉了我们。”