美术课游戏大全

一、户外课堂美术可以玩什么游戏

1、《彩墨游戏》。2、画自己的好朋友，再让别人猜是谁。3、自己画面具，戴在头上扮家家。

“游戏教学”有利于激发学生对学生的兴趣：1、兴趣是推动学习的一种*实际的内部驱动力，是学生学习积**中*现实、*活跃的因素。因此，只有使学生有了兴趣，他们才能在课堂上充满活力。作为教师的我们，就要想方设法利小学生的求知欲和好奇心，努力创设求知情境，让学生产生探索新知的强烈兴趣，使学生由被动接受知识转化为主动猎取知识。

2、求变、求异是孩子的天*，在课堂中根据孩子的心理特点，多采取游戏的方式让学生逐步掌握美术语言、技法，多采取师生合作的方式，答疑解惑，在课堂教学中，采取“合作〃探究”的教学方式。

3、心理学认为，小学生都有争强好胜的特点，都喜欢参与各种有趣的小游戏。根据这一特点。有意引进游戏，有助于激发学生的兴趣，加深学生对基础知识的理解。4、游戏教学采用了丰富的、多样的手段，让孩子们在唱唱、跳跳、听听、画画、玩玩、学学中获得知识，让孩子们的左右脑交替地、和谐地发展。这样，游戏教学在美术课堂教学中就有了一定的存活力。

二、[例说小学美术课堂中的“留白”]小学美术课堂游戏100例

“留白”是中国画中的一个常见的构图方法，计白当黑，虚实相映，白而不空，形神兼备，给人充分的想象空间，使得意境更为悠远，内涵更为丰富。随着新课程的推进，“多向互动，现场生成”成了美术课堂教学的主旋律，教师的作用“不在于全盘授予，而在于相机*导”。所以在课堂教学中，我们提倡粗线条的设计，给课堂留下足够的空白，使教学过程拥有更多生成的东西，让美术课堂拥有更多自由的空间。

《漂亮的建筑》一课，教材选取了首都北京的宏伟建筑——天坛，作为主要学习画面。对于一年级学生来说，真正去过北京，见过天坛的人屈指可数。甚至，很多学生连家乡也未曾离开过。教师如果依照原定的教学内容来展开，对学生来说将是十分陌生和乏味的。我们不妨在内容上设计一个“留白”，让学生联系当地生活，去走访家乡，去发现身边漂亮的建筑，然后进行讨论和展示。

作为教材，它具有一定的通用*，它在一定程度上兼顾了不同地域的特点和需要，但又不可能完全适合每个地方的特点和需要。在教学中，教师要善于辨别这样的“盲区”，灵活地调整、拓展，把它设计成一个个有意的“留白”，有效地重组资源，活用教材，用活教材。

新教材贯穿着“双基”和“人文”两条主线，要求让美术走近生活，让生活走进美术，使教学内容贴近学生的生活实践。

《中国现代民间绘画作品欣赏》一课，该课按照新课程理念，应属于“欣赏·评述”的领域。如果单纯按照欣赏课来上，势必是教师讲得口干舌燥，学生听得索然无味。课上完了，也不会在学生心里留下多少痕迹。所以，我把生活作为本课的切入点。对于“现代农民画”，学生或许感到很陌生，但生活中，学生和农民却有着千丝万缕的联系。我先留出时间，和学生讨论起对农民的印象来。“勤劳、朴实、辛苦……”成了话题的主线。随即，我话锋一转：“虽然农民很辛劳，没有受过良好的美术教育。但他们热爱生活，有着*好的艺术天赋。”这就把学生引入了课文内容中。欣赏的同时，学生思考和寻找着农民在绘画时的着眼点：原来农民们用绚丽的色彩、大胆的造型和传统的手法画出了自己的生活场景和对丰收的强烈愿望。这样的课堂，始终保持了学生积*的求知欲，充分体现了学生的主体地位，真正把空间还给了学生。

“留白”是教材的空灵部分，它给学生提供了参与、行动、反思和想象的空间。借助这种特定的空间，学生可以把自己的思想、情感、观点、创意及分析、解决问题的方法表达出来，这样就实现了对教材的创意建构。

《我的一家》中，我设计了一个空白的镜头，让学生画一画自己的家。在课前我布置了一个小作业，让他们向爸爸妈妈询问自己成长过程中的小故事。在课内交流时，学生纷纷讲述了父母和自己之间充满浓浓爱意的故事，气氛十分感人。可想而知，饱含着学生的回忆和情感的画面也将是多么的感人啊！

学习《几何形的分解和构成》一课时，我先给出了几个图形（如图一），让学生自由观察。学生先是感到好奇，这些看似简单的图形却有着一个共同的规律。经过拼摆后，他们得出：这是把一个基本形按一定规律分解后重组而成的。学生得出了规律后，我再让他们动手实践，自己设计规律分解基本图形，再重组图形。就在大家忙得热火朝天时我再抛出问题：能否把基本形分解后重组成一个既有规律又美观的抽象图形？从具象到抽象，知识升级；以疑引思，快乐加倍。

探究，是在课堂中学生用类似研究的方法获得知识、应用知识、解决问题的过程。教师应积*为学生创设有利于体验的学习情境，给学生充分的探究时间和空间，引导学生积*主动地参与知识的建构，发展思维。

在学习对称剪纸法《青蛙叫呱呱》时，学生和教师一起把纸对折后分别剪青蛙。剪图二的成功了，剪图三的失败了，剪图四的也失败了。这是什么原因呢？我留出了时间让学生自己去探究。学生们发现：设计的图案一定要靠对称轴一边，而且对称轴在剪时一定要有连接住的地方，不能断开。知识就这样现场生成了。

合作式学习是新课程倡导的一种**的学习方式。当学生无法利用自己的知识解决问题时，可借助小组的力量集思广益，合作学习。

《漂亮的建筑》一课，我只给出了空白的“城市规划”纸，并选择让学生以小组合作的形式用撕纸拼贴的方法参与，而不是常规的在纸上作画。操作流程是：确立目标—探究规律—交流互动—完成任务。在轻松的合作学习形式下，学生找到了适合自己的*佳位置和角色，并且享受到了共同合作学习所带来的快乐和喜悦。

课堂教学中运用“留白”的教学手法远远不止以上这些，但不论采用何种方法，都要从实际出发，要从有利于学生的学习能力的培养、思维的发展、智力的开发出发，否则就会弄巧成拙，使课堂教学“留白”成为教学中的空白。

三、幼儿园美术课件大全(5篇)

【#课件#导语】课件是教师对课堂教学的一种预计和构想，在教学中占有十分重要的地位。课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，巧设课件，激发兴趣，可以给语文学习动力。为大家准备了以下课件，希望对你们有帮助！

1、学习用对称方法或用自己喜欢的方法装饰扇子。

2、通过观察美丽的扇子以及教师的范画，明确自己的装饰想法敢于用简单的图案装饰画面。

3、在绘画过程中，注意保持自己扇面的清洁。

1、幼儿用书人手一本，油画棒、彩笔若干。

一、欣赏各种各样的扇面，说说：扇子上有什么图案，你喜欢哪个扇子，为什么？

二、观察扇面，回忆学过的装饰方法。

1、教师出示幼儿用书，引导幼儿欣赏扇面，看图说说：扇面上有什么？它是怎样装饰扇面的？我们可以用什么样的方法来把它装饰得比较漂亮呢？（幼儿回忆自己的已有经验并回答教师的提问）

2、教师：这是一个白色的扇面，想一想，可以用什么方法装饰扇面呢？你想怎样装饰呢？

三、老师与幼儿共同讨论、探讨多种装饰的方法。

2、老师：如果用对称的方法，可以怎样装饰自己的扇子呢？（幼儿自由回答，老师鼓励幼儿大胆说出自己的想法）

老师：你们还有哪些装饰的想法呢？（幼儿自由表述想法，可以在扇面上画上自己喜欢的物品，例如：水果、动物、花卉、交通工具、建筑……）

教师请幼儿使用油画棒、水彩笔进行装饰。老师巡回指导，鼓励幼儿使用和别人不一样的方法对称装饰或用单独图案装饰，注意颜色的对称或美观。

1、欣赏幼儿作品，引导幼儿根据扇面的漂亮程度进行相互评价。

2、如果有幼儿用对称的方法进行装饰，教师可以请幼儿根据扇面的对称*进行评价，如果幼儿是用单独的图案进行装饰，就以图案的本身进行评价。展示幼儿的作品，加强幼儿间的交流和学习。

1、尝试用水滴画的方法表现音乐情节。

2、体验水滴画的乐趣，发展幼儿的想象力和表现力。

黑板五块，（黑板上设情景图“小象和小河”）毛笔、水桶、音乐磁带。

小朋友看，这是谁呀？小象的长鼻子有什么本领？今天，小象散步来到河边，它伸出长鼻子想干什么呢？

二、听音乐，想象音乐情节，并用水滴画的方法在黑板上表现出来。

1、幼儿听**段音乐，猜猜小象在干什么？

老师示范用手蘸水洒在黑板上，表示小象吸水、喷水，又像滴答滴答下小雨一样，小象玩得真高兴。

2、听第二段音乐，感觉发生了什么事？

请幼儿用身体动作来表示刮大风的样子，小象拿支毛笔蘸了水在黑板上刮起了大风。请个别幼儿来示范自己会刮什么样的大风。

3、听第三段音乐：刮了一阵大风，又下起了大雨，小象痛痛快快地洗了个澡。

启发幼儿用毛笔蘸水在黑板上表示下大雨的样子。

4、老师小结：刚才我们用水洒出了小雨点，画出了刮大风和下大雨，原来用水也可以画出漂亮的图画的。

三、幼儿边听音乐，边在黑板上作画。

（指导幼儿可以用手指或手腕洒小雨点，用毛笔大胆地画各种各样的大风，从高处往下画大雨。）

雨停了，小象洗完了澡，觉得真舒服，他想和小朋友一起跳个小象舞。

水滴画是用水而不是用颜料绘画，是一种湿而不脏乱的绘画法，平时幼儿都很喜欢玩水，因此这种绘画方法很能激发幼儿的兴趣。水滴画容易干，*后可能连作品都保留不下来，但这个活动有助于幼儿的大肌肉发展，他们在黑板上作画，画面大，表现得大胆。因为绘画是属于自由探索的活动，幼儿需要探索新的作画材料，我们不要指望幼儿的作品会是什么样子，只要他们能大胆地表现出自己的感受，体验到这次活动的快乐就好了。

1．能运用材料大胆地在蛋壳上装饰简单的彩色手印。

2．引导幼儿初步学习搭配颜色，感受色彩的丰富，培养幼儿对色彩的兴趣以及体验成功感。

3．培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。

2．较浓的各色水粉颜料、调色盘。

3．多媒体PPT：彩色的蛋宝宝活动过程：

（一）导入活动，引发幼儿兴趣1．出示背景图片：看，这是谁呀？（师出示蛋宝宝）蛋宝宝们都去参加服装展示会了，这些蛋宝宝漂亮不漂亮啊，它们漂亮在哪里？（欣赏蛋壳画，幼儿自由表达，从蛋壳的花纹颜色来讲一讲，巩固认识红、黄、蓝、绿等常见的颜色）2．（出示一篮没有涂颜色的鸡蛋壳）这些蛋宝宝很着急，它们也想参加舞会，可它们还没有化好妆呢？想请我们小朋友来帮忙，你们愿意吗？

（二）为蛋宝宝设计花衣1．引导幼儿大胆讲述自己的想法。

师：你想为蛋宝宝穿一件什么图案的衣服？

2．出示调色盘，里面装的是水粉颜料，你们都认识这些颜色吗？（幼儿将自己认识的颜色说出来）我们今天这些漂亮的颜色来为蛋宝宝设计漂亮的衣服好吗？

3．示范讲解师：我们用小手蘸取各种各样你喜欢的颜色，这鸡蛋壳很轻，很容易破，小朋友要轻轻的拿，轻轻的画，轻轻的将你彩色的小手印印在蛋宝宝的身上，给蛋宝宝穿上一件漂亮的新衣服。

4．交代要求，幼儿尝试画**，老师巡回指导，鼓励幼儿大胆选用各种颜色，绘制与众不同的**。

师：现在要请我们小朋友来为蛋宝宝设计漂亮的衣服了，看谁为蛋宝宝设计的衣服*漂亮。我们用小手蘸取各种各样你喜欢的颜色，然后轻轻的将你彩色的手印印在蛋宝宝的身上，喜欢什么颜色，觉得什么颜色好看，就蘸什么颜色，给蛋宝宝穿上一件漂亮的新衣服。（幼儿操作，老师提醒幼儿注意桌面干净。）（三）展示作品，总结评价展示幼儿的**。引导幼儿相互欣赏作品，说说你*喜欢哪个蛋宝宝。

将幼儿绘制的**连串起来，送蛋宝宝去参加服装展。

1、学习用弹簧线表现小蜜蜂绕来绕去飞行的路线。

2、在故事情境中，借助音乐尝试用手腕动作表现小蜜蜂飞行的路线。

3、乐意用语言、身体动作表达自己的感受。

1、小蜜蜂棒偶人手一个，油画棒每组两盒。

2、画有花园的黑色、绿色砂纸人手一份。

一、教师模仿蜜蜂飞行时发出的声音，引起幼儿的好奇并大胆猜测。

二、幼儿在故事情境中，扮演小蜜蜂随音乐感受和表现弹簧线。

1、教师讲述《小蜜蜂》的故事，创设“野蜂飞舞”的情境。

2、欣赏《野蜂飞舞》的音乐，引导幼儿感受蜜蜂绕来绕去飞行的样子。

教师：花园里的花全都开了，小蜜蜂可以采花蜜喽!听一听，想一想，小蜜蜂在采花蜜的时候会怎么飞呢?

3、幼儿在小蜜蜂绕来绕去采蜂蜜的情境中，手持棒偶随音乐表演小蜜蜂飞行的样子。

教师：我们一起来学一学小蜜蜂在花丛中飞来飞去的样子

三、幼儿在《野蜂飞舞》的音乐背景下，尝试用绘画的方式变现蜜蜂在飞行。

四、欣赏作品，感受小蜜蜂飞行线路的多样*。

能使用不同的美术材料大胆创作冰淇淋。

交流品尝冰淇淋的经验，体验夏天的美好。

课件准备：“冰淇淋轮廓”图片；“各种各样的冰淇淋”图片；《冰淇淋》手工视频。

材料准备：黑色卡纸、彩纸、超轻纸黏土、油画棒、排笔、水粉颜料、剪刀、胶水，毛根、吸管、皱纹纸等低结构材料。

出示图片“冰淇淋轮廓”，引发幼儿猜测，激发活动兴趣。

——猜一猜，图片上的图案是什么？

鼓励幼儿交流吃冰淇淋的经验，体验夏天的美好。

——你吃过冰淇淋吗？吃的是什么口味的？

出示图片“各种各样的冰淇淋”，引导幼儿观察。

——猜猜它是什么口味的？你是从哪里看出来的？

小结：冰淇淋吃起来冰冰凉凉的，有很多不一样的口味，颜色和形状也不一样，装在不一样的杯子里，冒着冷气，在炎热的夏天里，吃上一杯冰淇淋，感觉很清凉。

播放手工视频《冰淇淋》并投放美工材料，鼓励幼儿创意制作冰淇淋。

1、引导幼儿想一想自己要创作的冰淇淋。

——你想制作一个什么样的冰淇淋？它是什么颜色、什么形状的？

2、播放手工视频《冰淇淋》，引导幼儿学习创作冰淇淋的方法。

1）准备好装冰淇淋的甜筒，用彩色纸剪出甜筒的形状，在甜筒上画上网格，贴在黑色卡纸下方。

——要做冰淇淋，先要准备好装冰淇淋的甜筒。

2）选用不同颜色的黏土，把它们搓成球，做出喜欢口味的冰淇淋，粘在甜筒上。

3）选择自己喜欢的材料和方法，装饰冰淇淋，并用排笔沾上颜料，敲打排笔上色。

3、发放美工材料，鼓励幼儿使用材料创作冰淇淋。

评价总结，鼓励幼儿分享、交流自己的作品。

1、请个别幼儿介绍自己创作的冰淇淋，说一说创作意图和选用的材料，并给冰淇淋命名。

——你创作的是什么口味的冰淇淋，是什么颜色、什么形状的？用了哪些材料和方法装饰冰淇淋？

2、鼓励幼儿和身边的同伴介绍自己的作品，充分展示自己制作的冰淇淋。