整理游戏大全

一、训练大班幼儿学会整理玩具的游戏有哪些

1、1评选值日生：每天选一个或者几个能干的孩子担任，每个值日**个值日的袖套，然后帮助老师整理玩具，摆碗筷，当帮手。

2、2送玩具回家。可以用讲故事的办法（玩具找不到家很伤心，就离家出走，小朋友想和玩具玩，找不到玩具）

3、3给玩具做标记：把标记贴在玩具和柜子上，让幼儿找对应，帮助他们整理玩具。

4、4音乐游戏：播放固定的音乐的时候幼儿就要开始收玩具。分组比赛哪个组*先收完。收得好的组下次玩的时候可以优先选玩具玩。

5、以上办法不分年龄段，只要孩子的能力水平达到。从小班起就可以开始进行了，这样到了大班，老师会少很多事。

二、行酒令游戏大全

酒令，中国民间风俗之一。是酒席上的一种助兴游戏，一般是指席间推举一人为令官，余者听令轮流说诗词、联语或其他类似游戏，违令者或负者罚饮，所以又称"行令饮酒"。整理了行酒令游戏大全，**个大家都比较*悉，但是具体怎么玩呢，请往下看。

1、行酒令游戏-划拳。划拳分为打通锅、拳打胜家。

打通锅：一桌子人进行打通锅，一个人和桌上的每个人分别划拳，划完一圈叫做一个通锅。

拳打胜家：几个人轮流，输的喝酒，赢的和下一个人划拳。

喝酒的时候，又分为三拳两胜和凿疙瘩(一拳分输赢)

划拳只支持同事两个人玩，不分男女、大小都可以划拳。如果大辈和小辈之间，开始要称“爷俩好”(男人之间)或“捏俩好”(男女、女女之间);如果是平辈之间，开始要称“哥俩好”或“姐俩好”。

划拳开始后，两个人同事出拳，同时说出一个数字。如果两人出的指头数之和和某一个人说出的数字完全吻合，则这个人赢。如果两个人都说的一个数字，不分输赢，重新来过。

其实*好玩的是划拳说出的数字，一般不是直接说数字，而是说一句代称，总结一下如下：

0----对宝拳即两个人都没有伸出指头。

1----点上赢，一点点即指头之和为1.一般出点上赢，都是出大拇指，不能出其他指头。

2----二驾好，哥俩好(姐俩好)，爷俩好(娘俩好)

划拳出的指头出法，以不单独出中指、小指为宜。

2、行酒令游戏-**、杠子、鸡、虫

**杠子鸡，就是两个人用筷子打**，一个人说出其中的一种，如果相同，则从来，如果不同，则能分出胜负。**吃鸡，鸡吃虫，虫克杠子，杠子打**，如此循环，也非常热闹。

如果以上两种玩法你都不会，可以进行此游戏，猜火柴棍(或者硬币)，有两种玩法，一种猜有没有，一种猜在左手还是右手。

后来人多了，为了照顾大家都能玩到，就开始玩**了。

抓**玩法，把**摆在中间，从一个人开始抓，他抓到的**为A-K,代表1~13个数，抓到的数字，即从他开始数这个数字的那个人喝酒，那个人喝完了开始再抓。如果抓到A，就自己喝。如果抓到大王，对不起，要喝5杯，如果抓到小王，要喝三杯了。

即几个人数数字，规定数一个数字的整数倍的不能数出来，要说过。如果不说过，算输，喝酒。

猜**可以2个人，可以三个人，每个人用一个盖碗，里面装上一些**，大家晃完以后，根据杯子中**的数量，来说数。一般如果从二说起，则**的一是什么都顶替的。谁猜的数量*大，而且又小于盖碗中此种**的数量，则谁赢。

一般在猜**时，先从小的说起，比如2个1，下一个人说出的数字必须比前一个人的大，只能2个2以上的，或者3个1以上。如果你觉得他说的数字超了，你可以说看，大家亮出来看，如果他说的数字的个数超了，则你赢了，他喝酒，如果没超，则他赢你喝酒。

由开始一人发音“零”随声任指一人，那人随即亦发音“零”再任指另外一人，第三个人则发音“七”，随声用手指作开枪状任指一人，“中枪”者不发音不作任何动作，但“中枪”者旁边左右两人则要发“啊”的声音，而扬手作投降状。出错者饮!适合众人玩，由于没有轮流的次序，而是突发的任指其中的一个人，所以整个过程都必须处于紧张状态，因为可能下个就是你了!

口令：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水;两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通，扑通，跳下水;三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿，扑通，扑通，扑通，跳下水;四只青蛙……如此类推，每人说一句，以逗号隔开为标志，出错者喝酒。此游戏也可以不发声，仅仅用手令，动作来表示。适合多个人一起玩，因为在过程中还要顾及到数字的，所以玩起来还真的不轻松呢

用花一朵.或可用其他小物件如手帕等代替。令官蒙上眼、将花传给旁座一人，依次顺递，迅速传给旁座.令官喊停，持花未传出的一人罚酒。这个罚酒者就有权充当下一轮的令官。也有用鼓声伴奏的。称“击鼓传花令”。令官拿花枝在手，使人于屏后击鼓、座客以次传递花枝，鼓声止而花枝在手者炊。过去运用较多。

进行时要求速度快，使行令者忙中有错受罚，从令官报数，1234顺报，至明7(7、 17……)和暗7(7的倍数14、21……)时，应报者拍桌而不出声。矢口出声报数的罚酒。下一轮即从罚酒人从头报起。

着一汤匙于空盘中心.用手拨动匙柄使其转动，转动停止时匙柄所指之人饮酒。

口令：两只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，嘿!石头，剪刀、布，然后猜赢的一方就做**耳光状，左一下，右一下，同时口中发出“啪、啪”两声，输方则要顺手势**，作挨打状，口喊“啊、啊”;如果猜和了，就要做出亲嘴状还要发出两声配音、动作，声音出错则饮!适合两个人玩，有点打情骂俏的味道，玩起来特别逗!

13、行酒令游戏-)“人在江湖飘啊哪能不唉刀啊”

然后两个人亮出1-5根手指分别表示1刀 2刀...

5刀管4刀 4刀管3刀... 1刀管5刀

14、行酒令游戏-"石头、剪刀、布"

赢方立即用手指向上下左右各一方，输方顺应则喝酒。

两个人对手口诀：古今美女多又多，多呀，多呀，……(猜剪刀、石头、布)赢者做庄，输者为闲。****同时做动作、说人名。王昭君——弹琵琶状杨贵妃——洗澡状潘金莲——**状**与**做同一动作**输，动作与人名不一致的也为输，如果两家动作及人名不同为平，**与**互换，依次下去。

16、行酒令游戏-没有***倒霉

甲、乙二人亮出类似功夫过招的架势，齐声道：天上雷，雷打雷;地上锤，锤碰锤，这个世界谁倒霉，谁有**谁倒霉，几个***倒霉?此时，甲、乙二人同时报数，将拳划至对方面前，凑数得之。有时，戳到男人的痒处，“齐人之福”在召唤，偶尔也有实话喊出：没有***倒霉。

三、整理物品的幼儿园分类游戏设计

在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写呢？以下是我为大家收集的整理物品的幼儿园分类游戏设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

在生活中，人们常需要将一些材料、物品进行收拾、整理，而学习收拾、整理物品对于中班幼儿来说就是一个学习分类的过程。让幼儿为分类并整理好的物品制作标记，能使幼儿对标记的含义的认识具体化。结合新年给弟弟、妹妹送礼物设计了此次按物品特征及用途归类的活动，在引导幼儿按物品特征逐级归类的过程中，幼儿有序整理物品的能力和习惯也得到了很好的培养。

1、学习将物品按用途进行归类，并根据物品的共同特征设计标记。

2、在活动中学习有条理的收拾、整理物品。

1、知识经验准备：幼儿有按标记或用途分类的基础。

（1）实物10种：薯片、饼干、果冻、儿童衣服、裤子、围巾、帽子、小汽车、油泥、万花筒。（数量从4-10不等）。

（2）大小相同的塑料篓10只、塑料袋10只、纸箱3只。

（3）黑色水彩笔（同幼儿数）、白纸若干张。

1、以整理礼物为情景，引导幼儿将物品按种类摆放在一起。

（1）各种物品散放在桌上。“托儿所的弟弟妹妹收到许多的新年礼物，但他们不会整理，送来想请你们帮他们整理。先看看有哪能些礼物。”“怎样整理才整齐呢？”（把果冻和果冻放在一起……）“这有许多篓子可以把相同的东西放进一个篓子里，要摆放整齐。”

（2）根据幼儿整理的情况分别说说每个篓子里放的是什么礼物？有什么用？

“托儿所给了我们三个纸箱让我们把礼物装进去，你们看看可以把哪几种礼物放进一个箱子里。”“为什么这几样礼物可以放进一个箱子里？”

讨论结果：按这些礼物的用途（吃、穿、玩）分别装箱。

“怎样将这样礼物放进箱里才不会放乱和碰坏它们呢？这里的塑料袋能用吗？”（幼儿分工合作将礼物装入袋中，分别放进三个纸箱里）说说三个纸箱里都放的是什么礼物。

“这三箱礼物运到托儿所怎样让弟弟妹妹知道箱子里装的是什么礼物？”

教师展示贴有幼儿制作标记的纸箱，引导幼儿说说箱子里装的都是什么礼物。（箱子里有小汽车、万花筒、油泥都是玩的礼物。）

在数学区角中，教师可提供具有明显职业特征的物品，让幼儿进行归类，并设计相应的标记。如：将医疗器械、理发工具、炊具等进行分类。

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将物品随意的乱放，是每个孩子常会有的习惯，怎么讲，效果也不理想，但是通过本次活动，幼儿对图片的对比，能立刻发现自己平时的不良行为习惯。针对大班幼儿的年龄特征，并结合给物品的分类，将提升一个台阶，初步根据物品的使用方法进行区分。结尾让孩子根据自己的医院拜访物品，并讲出合理的奋发，有助于孩子运用感知经验，让幼儿有发挥的空间。

1、通过观察、比较，让幼儿懂得物品要拜访整齐的道理。

2、让幼儿初步体验将物品进行分类的方法。如：食品、衣物、餐具等。

图片2张——一张是整齐的物品，另一张是凌乱的物品

故事：《家里为什么会出现蚂蚁》

收集卫生用品、餐具、食品等食物

一、通过观察比较，让幼儿感知整齐的美感，凌乱的坏处。

T：前写天，老师拍到了这样一些图片，说说你在图片上看到了什么，看了有这些有什么感受?

：原来将物品摆放整齐会使整个空间看起来更具有美感，让住在这儿的人心情舒畅，拿东西也方便。

过度语：那让我们一起走进宝宝的家吧。

二、故事《家里为什么会出现蚂蚁》

1、通过看图片听故事，让幼儿了解乱放物品的坏处。

瞧!在宝宝的房间里出现了什么?他们排着长长的队伍会去干吗呢

为什么这么整齐的屋子里会出现这些呢?

T：现在宝宝除了将糖果放在枕头下面还胡乱放了许多的东西，请你帮宝宝一下好么?

三、让幼儿自己，讲出摆放的道理。

谢谢大(2)班的小朋友，你能告诉宝宝你为什么这么摆放物品吗?

1.有兴趣对生活环境中的物体按大小进行正逆排序。

2.运用观察、比较、分析的方法判断物体的大小，在操作物体从小到大或从大到小排序的过程中，发展思维的灵活*和可逆*。

3.初步理解按大小正逆排序的标记，丰富“大的”、“不大不小的”或“中等大的”、“小的”等词汇。

1.以问题导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

教师出示一个小朋友家里的物品：爸爸、妈妈和宝宝的鞋子各一双、袜子各一双、杯子各一个（这些物品摆得很乱）。

提问：宝宝家有些什么物品？这些摆得乱七八糟的物品可以怎样分类摆好？

个别幼儿先按物品的名称将鞋、袜、杯子分类摆在一起，再为每类物品取名。

比较观察每类物品的大小不同，并根据大小进行匹配。

提问：每类物品有什么不同？猜一猜，这些物品分别是谁的？为什么？

小结：这些物品有的大，有的小，爸爸用*大的物品，妈妈用中等大的物品，宝宝用*小的物品。

2.按规律整理实物，学习按大小将3个物品进行正排序。

提问：还可以怎样将每类物品摆得整齐好看些呢？

请三个幼儿按由小到大的规律操作摆放鞋子、袜子、杯子等物。

交流评价幼儿操作的情况，幼儿观察分别按正排序的同一类物品，并讲出它们是按什么规律摆放的。

提问：这一组物品是按什么顺序排列的？怎样才能排得又快又对？

教师示范按大小正排序3个物体的方法：按从小到大排序时，先排3个中*小的，再排剩余2个中较小的，*后排*大的。

（幼儿操作后，可鼓励他们用另外的方法正排序如：挑出3个物体中*大和*小的，按小到大排好，再将剩下的一个摆在它们中间。）

3.按规律整理实物，学习按大小将3个物品进行逆排序。

提问：除了按由小到大给物体排序，还可以有什么不同的方法给物体排序呢？

请二个幼儿按由大到小的规律操作摆放二类物体后教师示范逆排序的方法：按从大到小排序时，先排3个中*大的，再排剩余2个中较大的，*后排*小的。（幼儿操作后，同样鼓励幼儿用另一种方法排）

小结：给不同大小的物品排序时，方法可以不一样。

4.匹配排序标记，理解大小标记的含义。

教师分别出示大和小的标记，幼儿说出它们的名称和表示的意思，并用相应的动作来表示标记。

教师分别出示“小→大”和“大→小”的标记，幼儿认识标记，说出它们表示的含义，让个别幼儿选择排序标记，为每组排序的物品贴标记。

小结：物品按从大到小或从小到大的顺序有规律地摆放，这样看起来会更整齐、更好看。

5.按规律整理图片，学习看标记按大小将3个物品进行正逆排队。

幼儿每人一张有排序标记的底板，每人一套《大小排序卡片》（衣服、裤子、毛巾、帽子），要求看清楚底板上标记的`意思再将图片上的物体进行排序。幼儿操作时教师巡回指导，观察幼儿的操作策略，引导幼儿说说自己是按什么顺序将图片排序的。

展示幼儿的操作情况，交流评价幼儿按规律摆放礼物、完整表述的情况。

主题进入《我要上小学》，孩子们对小学生活也通过幼小衔接系列活动有了一些初步的了解，在平日的观察中发现班级的部分幼儿做事丢三落四，整理物品的能力较弱。特别在我们每次布置好“回家作业”后，第二天总有一小部分会说忘记带了。另外自由活动中孩子们整理的玩具也是比较凌乱，这让我们感觉到要上小学了，整理保管自己的学习用品的习惯是必须要加强培养的。所以选择这样一个活动，希望通过有趣的故事引发孩子们的思考，如何才能养成整理和保管好自己的学习用品的好习惯。

1、能正确使用自己的学习用品。

2、逐步养成整理和保管自己物品的良好习惯。

养成整理和保管自己物品的良好习惯。

故事录音、故事图片：鞋子、肉汤、衣袋、火箭

小朋友，你们有没有忘记过自己的东西放在哪里或东西丢失的时候？为什么回遗忘或丢失或遗忘？

（一）、故事《找不到眼镜》前半部分

1、边看图片，边听故事的前半部分

2、回忆松鼠、狐狸和浣熊是怎样回答熊的问题的。

3、这些地方可能会有熊的眼镜吗？它的眼镜可能会在哪里？

（二）、故事《找不到眼镜》后半部分

1、听故事后，三位朋友有没有看到熊的眼镜。他们为什么都没有告诉他。

2、读一读松鼠、狐狸和浣熊三位朋友写给熊的留言。

3、谈论：熊怎样才能方便地找到眼镜呢？它的眼镜该放在哪里？

1、如果你也像小熊一样戴眼镜看书，觉得会把眼镜放在哪里？为什么？

2、谈论：我们有哪些东西需要保管？怎样才能做到需要时立刻就能找到它们？

3、思考：进入小学，我们需要特别保管好哪些物品呢？

4、我们的学习用品应该放在哪里？怎样才能使自己的学习用品不遗忘、不丢失？

5、现在我们还在幼儿园，我们怎么保管自己的东西？

让孩子每天带一个书包，里面放一些孩子想带到幼儿园的东西，在回家以前各自检查自己的东西是否还在。

1.学会以一一对应的方法来比较两组物体的多少，并能用语言表达多少和一样多的数量关系。

小兔头饰一个，奶瓶6个，奶嘴6个，锅子8个，锅盖8个，瓶子6个，瓶盖6个，糖果，礼物盒，小动物。

1.兔姐姐：小朋友们好，我是兔姐姐，我有点不舒服，听说我们小一班的宝宝很能干，想请你们帮我去我家一下，好吗？

2.师：小朋友，兔姐姐请我们帮她东西，你们愿意吗？那我们出发吧。（在教室绕一圈）

3.师：哇！兔姐姐家真的很乱呢？这是什么啊？（奶瓶）它的好朋友是谁呢？（奶嘴）我们来找一找。

这又是谁呢？（瓶子）它的好朋友又是谁啊？那他的好朋友在哪呢？哪个才是他的好朋友呢？（试一试）

这又是谁啊？（锅盖）它的好朋友是谁呢？（出示瓶子，奶瓶，锅子）

：原来这些东西要选合适的才能成为好朋友啊。

师：这边干净了，可是兔姐姐家后面的桌子上还是很乱呢？请你们去一下吧，找到他们的好朋友，好吗？（幼儿）

师：你们都好了么？你的是什么呢？他的好朋友是谁啊？（幼儿说一说）

1.兔姐姐：你们的真干净啊，我给你们准备了糖果，但是要请你们自己包起来了，好吗？

师：宝宝们，我们一起来包礼物吧，记住哦，一个盒子放一颗糖果，找到合适的盖子盖好。

4.师：你们都拿到礼物了吗？有个小朋友没有礼物呢,你们能想想办法吗？(幼儿说一说)

5.师：好了，我们拿着礼物回去吧。

将物品随意的乱放，是每个孩子常会有的习惯，怎么讲，效果也不理想，但是通过本次活动，幼儿对图片的对比，能立刻发现自己平时的不良行为习惯。针对大班幼儿的年龄特征，并结合给物品的分类，将整理提升一个台阶，初步根据物品的使用方法进行区分。结尾让孩子根据自己的医院拜访物品，并讲出合理的奋发，有助于孩子运用感知经验，让幼儿有发挥的空间。

1、通过观察、比较，让幼儿懂得物品要拜访整齐的道理。

2、让幼儿初步体验将物品进行分类的方法。如：食品、衣物、餐具等。

1、图片2张——一张是整齐的物品，另一张是凌乱的物品。

2、故事：《家里为什么会出现蚂蚁》。

3、收集卫生用品、餐具、食品等食物。

（一）通过观察比较，让幼儿感知整齐的美感，凌乱的坏处。

T：前写天，老师拍到了这样一些图片，说说你在图片上看到了什么，看了有这些有什么感受？

T：那应该如何处理这些物品呢？

总结：原来将物品摆放整齐会使整个空间看起来更具有美感，让住在这儿的人心情舒畅，拿东西也方便。

过渡语：那让我们一起走进宝宝的家吧。

（二）故事《家里为什么会出现蚂蚁》

1、通过看图片听故事，让幼儿了解乱放物品的坏处。

瞧！在宝宝的房间里出现了什么？他们排着长长的队伍会去干吗呢？为什么这么整齐的屋子里会出现这些呢？

T：现在宝宝除了将糖果放在枕头下面还胡乱放了许多的东西，请你帮宝宝整理一下好么？

（三）让幼儿自己总结评价，讲出摆放的道理。

谢谢大（2）班的小朋友，你能告诉宝宝你为什么这么摆放物品吗？