大班英语游戏教案大全

一、大班英语口语游戏教案

英语老师要建立融洽、**的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果。你会写一篇英语教案？在写英语教案之前不妨先学习它的写法吧。你是否在找正准备撰写“大班英语口语游戏教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！

1)能掌握以下单词：rules, arrive, late, hall, dinning hall, listen, listen to, fight, sorry

2.学会用英语表达一些标志的含义。

3.*练使用目标语言谈论对某些规章制度(校规、家规等)的看法

能用英语表达和制定一些简单的规则，理解没有规矩不成方圆;无论是在学校时还是在家庭中以及以后走上社会都应当遵守规则，按规则办事。

1)肯定祈使句是省略掉主语的原形动词开头;

2)否定祈使句则是在肯定祈使句前加上“don’t”。

3)情态动词must及have to在用法上的区别。

掌握祈使句的用法，并能听懂、会说一些简单的祈使句。

教师进教室后，使用祈使句请学生们完成一系列动作：

Please stand up/ sit down. Close the door, please. Look at me and listen to me.

Don’t open your books. Don’t talk. Let’s begin our class.

学生听教师的指令完成各种动作，教师也可将指令写到黑板上，让学生从视觉上考察祈使句的特点。

教师出示书上1a的图片，向学生提问。

T：What’s the boy doing? S: He’s running.

T: Where is he running? S: He’s running in the hallways.(板书，教读)

T：Can you run in the hallways? S: No, I can’t.

T: So please don’t run in the hallways.(板书，教读)

(= You can’t run in the hallways.)

学生跟读数遍，明白祈使句和“can”的表达含意。

T：Why is he running in the hallways? S: He’s late.

T: Oh, he’s late for class.(板书，教读)

You can’t arrive late for class.(板书，教书)= Don’t arrive late for class.

T: Now, Look at the picture on your textbook. Each of the students is breaking one of these rules.

学生看图，完成1a的内容，检查答案并大声朗读校规。

1. T: Now let’s listen! What rules are these students breaking? Write the numbers after names?

2.学生们听录音，完成1b，选出四位学生都违反了哪条校规;听之前，学生要读会英文名。

请两位学生朗读1c部分的句型;要求学生两人一组对话表演，SA扮演外校转来新生，SB告知本校校规。(学生可经过讨论，多说出他们想到的校规，不必只限于书上;教师应给予帮助)

First, let's read the sentences in 2a together.

T: Now, let's listen to the recording. Check the activities Alan and Cindy talk about.

Ss listen to the recording and check the activities they hear.

Play the recording again for the Ss to check the answers.

Make Sure Ss know what they should do.

Listen to the recording again. Can Alan and Cindy do these activities? Circle can or can't above.

1. Suppose you are Alan and your partner is Cindy. Talk about the rules in 2a.

2. Let some students come to the front and act out the conversations.

1. Read the conversation and find some rules in this school?

2. Ss read the conversations and find the answers to this question.

( Don't be late for school. Don't bring music players to school. You always have to wear the school uniform. You have to be quiet in the library.)

1. Remember the new words and expressions.

1)I can play computer games on weekends.(一般疑问句)

_________________________________? Yes, ____________.

2) He has to wear uniform.(变否定句)

He _____ _____ _____ wear uniform.

3) I have to wear sneakers for gym class.(一般疑问句)

_____ you ____ ____ wear sneakers for gym class? Yes, I ____.

4) They have to wash clothes.(提问) ____ do they have ____ ____?

5) You can’t go out on school nights.(换一种表达) _______ go out on school nights.

6) Don’t talk in class.(同上) No _________.

1)I can play computer games on weekends.(一般疑问句)

_________________________________? Yes, ____________.

2) He has to wear uniform.(变否定句)

He _____ _____ _____ wear uniform.

3) I have to wear sneakers for gym class.(一般疑问句)

_____ you ____ ____ wear sneakers for gym class? Yes, I ____.

4) They have to wash clothes.(提问) ____ do they have ____ ____?

5) You can’t go out on school nights.(换一种表达) _______ go out on school nights.

6) Don’t talk in class.(同上) No _________.

1. Don't arrive late for school. You must be on time.

—Well, we can't arrive late for class. We must be on time.

3. Listen to music in the music room.

4. We always have to wear the school rules.

5. We have to be quiet in the library.

1. There are ten pencils in the blue box.

A. T播放磁带，学生听并思考以下问题。

1) How many people are there in this dialogue?

B.听第二遍后学生小组讨论上述问题，并派选手参加每个问题的抢答。在抢答的同时，T把一些单词写在黑板上，领读学生掌握不好的词。T给获胜的小组加分。

示例：enough give every everyone them careful

1)学生独自完成此活动，后俩人一组练习描述图。

2) T准备一些图片或实物，学生练习描述。

3)必答，每组派3人比赛，对一句加一分。

放一遍磁带。然后对编号。第二步要求写句子，难度比较大。六人一组，每人负一幅图。*先完成每一幅的组，要以*快的速度把句子写在黑板上，并得到加分。教师要多在教室里走动，以防有的组为了速度而由同一个学生完成。

Copy the key words and sentences and recite them.

五年级1班，全班46人。学生学习习惯一般，对语言的感知和接受能力比一般，能够进行自主学习和合作解决问题。

结合本单元主题wild animals我确定了本节课的具体内容，从词汇和课文内容入手，进行引伸和拓展，使学生通过本单元的学习能介绍wild animal，用较通顺、较连贯一段话介绍某种野生动物。从而达到拓展学生的课外知识和综合运用能力的目的。

通过学习jungle，zoo-keeper,peel等新词，以及what do they like? Where does i live?等句型，理解关于动物的短文，并根据自己的学习情况来描述一个动物。同时渗透爱护自然，保护动物的德育思想。

1. Learn the words: wild, peel, zoo-keeper, jungle,

Learn the sentences: Where does it live? What does it like?

2. Learn to describe a kind of wild animals.

3. Try to stimulate the students’ interests of English.

Try to describe a kind of wild animals more orderly.

2、 play a game： Wild animals Farm animals 5. a rhyme

Watch a viedo T:Can you tell me what is the name of this book?(read:jungle)

Tongue Twister T:The large giraffe is jumping in the jungle.

T:Talk about what animals can you see in the jungle?

T:Talk about what animals can you see

通过观看森林王子的预告片，更直观的了解丛林。了解自然。通过一个游戏，讨论农村动物和野生动物的区别，引出野生动物的概念。on the farm?

S: It is black. T:Is it big or small?

T:Does it have long arms and long legs?

1)The monkey doesn’t have long arms or legs.

2) The monkey can climb to the *** of the cage.

4) The monkey can swing on the rope.

通过听力引出**段，然后通过短文判断。*后让学生进行讨论，让同学们自己总结出其他动物的特点。

通过半开放*的问题，进行讨论，让同学们自己总结出饲养员的工作。通过一首诗歌，让同学们进一步巩固所学知识，活跃课堂气氛。进行德育教育，让学生们知道不能随便喂动物错误的食品，要爱护动物，我们是朋友。

让学生进行讨论，让同学们总结出所有野生动物身上的特点。

5) The monkey is big and brown.

T: Can you say something about other animal?

T:What do the zoo-keepers do for the animals?

T:What animal does this zoo-keeper feed? Does he like the baby monkeys?

T:Can you say something about the zoo-keeper?

Answer the questions T:Read the passage. Then answer the questions.

S3:What is this monkey doing?

S5:Can you feed the monkeys sweets?

Read a poem Eating bananas'Bananas,' says the monkey,'Are what I like to eat, And if my hands are busy I can peel them with my feet.'

Mae some notices: Love the animals. Don’t feed them the wrong food. We are friends.

look and say Look at these animals.

They have _______. _________________

They can _________. _________________.

They like _____. They do not eat _____.

2.Choose one animal and write.

Reporter(记者)： Good morning, Mr Tang.

Reporter: Can I ask you some questions?

Reporter: What animal do you like?

通过一段记者与动物管理员的采访对话，进一步活跃课堂气氛，巩固所学的知识点。

回家作业，**通过短文的阅读让学生了解其他的野生动物，熊猫。

第二，让学生选择一样自己喜欢的动物进行描述。

Reporter: Thank you very much.

Answer the questions： Where do the pandas live?

What colour are pandas? What do the pandas like to do?

There are not many pandas in the world now.

Why? T:Please choose one animal and write.

能力目标：1. Demonstrate“win” and“lose” after the game is done

2.play a game of“spelling Bee”

情感目标：When you get lose, you don’t lose your heart. Try it again and again. You will win at last.

教学重点、难点：1. words about the game

教具、学具：A big picture of this lesson and a tape

Play“Charades” to review occupations the students mastered in Levels 1, 2 and 7: teacher, clerk, cashier, waitress and bus driver. After the students have guessed these occupations, add“doctor” and“police officer”. The students mastered these words orally in Level 1, but they haven’t seen them for a long time. Whisper the translation for these occupations to the students acting them out, and help the class guess the occupations with lots of prompts and encouragement. You can, for example, draw blanks on the blackboard and slowly write in the letters as you sound

out more and more of each occupation.

Demonstrate“player”“team”“game” with six volunteers and a game of“spelling bee” divide the volunteers into two teams of three. Give player a sheet of coloured paper to hold, the same colour for each team.

Demonstrate“win” and“lose” after the game is done. Point to the teams and as you say“You win/lose”

Pause after Number 1 in the student book.

Review the story so far. Li Ming and Jenny have been learning about sports. Look at the pictures in the student book. What are they doing now?

Note some of the idiom in this lesson: Bob plays basketball“for fun” Jenny and Li Ming“jump up and down” Li Ming asks Jenny“What’s the score?” What do the students think these phrases mean?

Divide the class into small groups. In each group. Some students pretend that they want to learn a game that the other students know how to learn a game that you play in class.

二、英语故事幼儿园大班教案大全

A.幼儿园英语教案大班有趣的动物

1、在创作的过程中使幼儿感受泥塑的快乐，享受成功的愉悦。

2、通版过泥塑发展权幼儿的想象力好塑造力。

3、指导幼儿运用搓、团、捏、压等技法塑造面--具。

教师：小朋友，你们看多好看的面--具呀！你们喜不喜欢呀？

（1）欣赏不同造型的面--具，引发幼儿做面--具的愿望。

提问：小朋友们，你们看这些面--具是用什么材料做成的？

（2）你们想不想用面泥制作面--具呢

2、幼儿讨论、交流如何制作面--具提问：

你知道这些面--具是用什么方法做出来的吗？

3、对范例面--具进行分解、演示，让幼儿了解面--具的制作方法和步骤

引导幼儿学习塑造不同造型的面--具。

(1)鼓励幼儿展开想象，用搓、团、捏、压等技法塑造动物，也可将其夸张、变形。

(2)鼓励幼儿互相帮助，共同完成任务

作品欣赏展示：引导幼儿介绍、评价自己好同伴的作品，体验成功的喜悦。

B.幼儿园大班英语教案包括哪些部分

二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标专，说明本课所要完成的属教学任务）

三．课型（说明属新授课，还是复习课）

五．教学重点（说明本课所必须解决的关键*问题）

六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点）

七．教学方法要根据学生实际，注重引导自学，注重启发思维

八．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）

九．作业处理（说明如何布置书面或口头作业）

十．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）

十一．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）

十二.教学反思：（教者对该堂课教后的感受及学生的收获、改进方法）

C.幼儿园大班英语body身体的教案怎么写

双语教学活动设计：My body（我的身体）活动名称：My body活动目标： 1、会用英语说出自己的身体部位：Toe, foot, arm, head, leg, hand… 2、能根据指令及时指出身体部位。活动准备：身体部位的图片活动过程：一、教师出示身体部位的图片，幼儿学习单词stomach, foot, arm, head, leg, hand… 1、教师先结合图片与自己的身体，说出一个单词，先让幼儿猜一猜，这是什么？ 2、幼儿猜出是身体的哪个部位后，教师在让幼儿回忆它用英语示怎样来表达？二、游戏：听令指位 1、教师讲解游戏规则：幼儿根据教师用英文说出的身体部位，及时在自己的身体上指出。 2、幼儿分组进行游戏比赛。三、幼儿自由游戏请个别幼儿上来喊指令，其他幼儿进行指位。

D.幼儿园大班英语有关公共场所教案

教案和教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明回；教学答案例则是对已经发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。

案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的。

E.幼儿园大班*简单的语言故事教案

1.理解故事内容，喜欢方格子**为别人着想的情节。

2.在儿歌节奏游戏中，体验韵律的乐趣。

3.感受为他人着想的"爱"，能带来快乐。

二、活动准备：故事PPT，方格子纸三、活动过程：

师：老师今天给你们带来了一本书，是什么书呢？（播放PPT1）幼：方格子**师：哦~方格子**，看见书名，你们有没有什么疑问呢？

师：对呀，**哪有方格子，这是*大的疑问。

1.讲前半部分故事，播放PPT这是一只刚刚出生的**宝宝，和所有的普普通通的小**没什么两样的一只**宝宝。

和所有的爸爸妈妈一样，虎爸爸和虎妈妈刚刚做了爸爸妈妈，他们**的不得了，忙进忙出，忙得不可开交。

你看（播放PPT）,虎爸爸兴冲冲地走出了房门，他要去为小**买一罐黑色的油漆。原来，一般的小**刚刚出生的时候，身上是没有花纹的，都是爸爸妈妈用油漆画上去的，等它长大了，才会有条纹，而虎爸爸来到了油漆商店，他想要自己的儿子变成一个与众不同的小**，一般的普通的**条纹都是横条纹，虎爸爸决定为自己的儿子画上竖条纹，这样才能显得自己儿子与众不同。

可是（播放PPT），虎妈妈说：我的儿子本来就是****的，没有必要在条纹上与众不同，所以还是画横条纹。虎爸爸说：画竖条纹。虎妈妈说：画横条纹。"竖条纹"..."横条纹"..."竖的"..."横的"...虎爸爸和虎妈妈越吵越生气...

他们终于(播放PPT)吵累了，他们气呼呼地爬上了床，虎爸爸竖着睡，虎妈妈横着睡...

2.提问幼儿：你的家人有没有像虎爸爸虎妈妈这样吵架的？

师：小朋友们，你们家有这种情况吗？

幼：有（没有）师：爸爸妈妈和家里的其他人，爷爷奶奶等家人，也有像他们一样吵架吵得很生气的时候吗？

幼：我爸爸和我妈妈经常吵师：不过，有的时候，是为了爱才吵幼：我爷爷和我奶奶又吵架师：哦~爷爷奶奶*会吵了，他们年纪越大，越相爱，越相爱就越要吵（有的时候越亲越要吵）师（小结）：小朋友们，其实家人之间就会像虎爸爸虎妈妈那样吵架，难免会有吵架的时候。可是吵架总是不快乐的，总是会让人越吵越生气。

小**看见自己的家人，爸爸妈妈因为吵架，那么不快乐，怎么办呢？他心里很难过，他悄悄地爬下了床，心里在想，有什么办法让他们快乐起来呢？

3.提问幼儿：当你的家人吵架时，你有什么办法让他们快乐起来呢？

师：你的家人吵架时，你有什么办法让他们快乐起来呢？

1幼儿园大班英语教案：shoes目标： 1.学会新单词： orts shoes, sli ers, just right, tight 2.运用新单词简单的组成句型，并适当的进行对话。准备：运动鞋，拖鞋，磁带过程：一． Greeting Hello,how are you? What‘s the weather like today? What the day is today?二． Warming《The sun》、《The moon》三．新授 1． Gue What’s in the bag? It’s…… They are…… 2．One by one 3.示范（1）老师示范：let me try them on. 1. They are tight. They are not my size. 2. They are just right. They are my size.(2)幼儿示范： T：how do you feel? S：They are tight. They are not my size They are just right. They are my size. 4. Game幼儿围成圈，把自己的鞋子脱下来放在面前，听音乐，听老师指令。 Do you want to try? Ok,take off your shoes Stand up.听音乐，幼儿围圈走，音乐停，拿起面前的鞋子穿上。 How do you feel?多遍游戏，开始可由老师问，幼儿*练以后可让幼儿问。 5．结尾 Sing a song“The more we get together”边唱边继续转圈，演唱结束 Find your shoes, put them on. 2幼儿园大班英语教案：音乐活动《Ten Little India Children》设计意图： l音乐活动是我园的特色之一，它带给幼儿的感觉是自由、轻松而愉悦。本次活动是将双语渗透于音乐活动的一种新的尝试，教师希望通过此次活动能让幼儿学习双语的积**得以*大限度地发挥。在一次很偶然的谈话中，我从幼儿的谈话中了解到，幼儿对童话故事《白雪**》中的“小矮人”形象非常喜爱，而且平时也总是饶有兴趣地哼唱《十个小矮人》这首歌。于是，我便抓住幼儿这一兴趣，设计了这个活动，从幼儿的主体出发，让幼儿能主动、积*地参与双语活动，活动中教师能与幼儿上下互动，能让幼儿自信地发音并能自如地、心情愉快地学习乐曲。活动目标： 1、初步学习歌曲《Ten Little Indian Children》，能大声地用英语来演唱。 2、复习双语单词one——ten，会与数字1——10相对应。 3、通过音乐游戏复习第5—7册英语句子提高幼儿学习双语的兴趣。 4、培养幼儿感受音乐，热爱大自然的美好情感。教学重难点： 1、认识单词one—ten，会与数字1—10相对应。 2、学习新的乐曲《Ten Little Indian Children》，初步掌握歌词与旋律。活动准备： 1、印有英语单词one——ten的车票两套。 2、情景布置图及汽车座位上粘上数字1——10两排。 3、画有印第安小朋友的图片若干。 4、一套含有中英文的短句，如：一个小孩 one little。 5、幼儿人手一个小背包，包内放有英语句子纸条两份。 6、幼儿水笔人手一份，教师事先在十个小指上画有简单的脸谱。活动过程：一、开始部分： up2;以旅游售票的游戏导入，复习数字1—10的英语单词。（播放背景音乐） T：小朋友，今天天气真好，让我带你们去旅游吧！Let’s go!（跟着音乐做简单的律动） T：瞧，孩子们！车站到了，请你们去售票员阿姨那买票，然后根据你的车票上车找相应的座位号，赶快行动吧！（幼儿进行买票入座游戏，根据票上的英文找座位上的数字相匹配） T：小朋友都找到座位了。OK！我现在要来核对一下你的车票是否和你所坐的座位号相符合，请你用响亮的声音从1—10的顺序报出你的车票号码。Do you understand?OK! You pleas!（幼儿用响亮的声音报出车票号码，教师根据幼儿所报号码进行核对，并纠正个别幼儿的发音。） T：OK! Very good.经过核对，你们的车票与座位号都相吻合。请小朋友保管好你们的票，把它放在口袋里，放好了吗？车要开了。（播放音乐，做简单律动。）二、基础部分： up2;引导幼儿认识、理解歌词，初步*悉歌曲旋律。 1、以游戏*的方式引出主题。 T：小朋友快看，我们到印第安了。瞧，那边还有许多Indian Children在迎接我们呢。快打个招呼吧！Hello, Indian Children. T：拿出你们的照相机给他们拍张照片吧。（形象*的做手势照相） 2、初步*悉歌词。 T：小朋友们我们下车了。让我们来数一数这里有几个Indian Children.(师生一同用英语进行点数) T：OK！Ten Indian Children.现在请你们来看一下我拍的照片，好吗？（边出示图片边请幼儿说出照片上有几个小孩）非常棒，Indian Children都在夸你们呢，老师告诉你们‘一个小孩’是用英语one little来表示的，跟老师说…… T：老师知道你们的英语学得非常棒，请你们把旁边的中英文短句贴放在相应的照片下。（将幼儿分为两组进行匹配） 3幼儿园大班英语教案：What do you want?I want…… What do you want?I want…… Teaching Plan What do you want?I want…… Teaching Aims: 1、复习水果的英语名称，初步掌握句型What do you want?I want…… 2、在游戏中感知新句型并体验英语游戏的乐趣。 Teaching Aids: a basket some fruits some fruit’s cards a dice o trees Teaching Ste:一、Greeting T: Hello,Good noon,boys and girls! C: Hello,Good noon,Melody!. T:What do you see?Look,I have a beautiful basket.There are some fruits in it!Look,what’s this?:It’s a……二To learn 1 Show a pu et to students.Teacher and pu et each other say:“What do you want?I want…… 2 Show a dice to students. T:What’s this? ice. T:Now,I’ll ask:What do you want?You’ll a wer:I want…… OK?(The teacher first turn the dice,as turn as ask:“ What do you want?”Then the students ask:“I want……”) 3 Show the fruit’s cards on the blackboard. T:What are these?:Some fruits. T: What do you want?:I want……(If they’ll say great,then put down the fruit’s cards from the blackboard and give them.) 4将小朋友分成红队和蓝队,请两队摘树上的水果.每队各选5名代表上来,分别为NO.1—NO.5,当下面的小朋友说:“What do you want?”时,NO.1—NO.5的小朋友根据老师的指令说:“I want……”哪个队的代表说得又快又好,采下的水果就归哪个队. 5将小朋友分成5个小组,每个小组一个球,抛的说:“What do you want?”接的说:“I want……”. T:Cla is over.Let’s stand up and turn back.To other teachers say:thank you,bye-bye. 4幼儿园大班英语教案：English song“Do you know the fireman”英语活动设计活动名称：English song“Do you know the fireman”活动目标： 1、感受歌曲节奏特点，喜欢和老师小朋友一起用英文演唱，游戏。 2、结合图片实物了解歌曲中人物的职业。活动准备： 1，图片：医生、护士、**、司机、厨师 2，玩具：听诊器、***、枪、方向盘、锅铲玩具箱 3，已掌握一些职业的名称活动过程： 1、师生问候，引出主题，并复习以前掌握的人物职业名称。 T：Hello, boys and girls. C：Hello, Jane. T：Your are my good friends. but I have lots of friends. Gue! Who are they?（逐一出示图片，引出新单词——fireman.） T: what’s her/his job? C: she/he is a doctor/nurse/ policeman/cooker/driver.

G.幼儿园大班英语教案《my clothes我的衣物》

我想知道这个教案怎么写，不会写啊，跪求教案范本

三、幼儿英语游戏有哪些

幼儿英语游戏在幼儿园英语课堂教学中起着重要的作用，能够激发幼儿学英语的积**和主动*，让幼儿学得更快、更好，也更愿意学。下面是我为你整理的幼儿英语游戏有哪些，供大家阅览!

玩法：请一名幼儿蒙上眼睛，将一张卡片藏在另一名幼儿身上，当蒙眼睛的幼儿睁开眼睛后，便去寻找卡片在何处，全班幼儿边拍手边说单词来给其以提示。当他离藏卡片的幼儿近时，全班幼儿则快且大声的说单词，当他离藏卡片的幼儿远时，全班幼儿则慢且轻的说单词，猜错三次则罚演一个节目。

玩法：目的是较小的幼儿反复练习说出单词。老师边说单词边摸自己的身体器官，幼儿模仿摸出并说出。看谁又快又准确。

玩法：教师充当火车头，开到一名幼儿面前，提问“What’s your name?”，幼儿回答“My name is~~”，之后该幼儿上火车，老师与幼儿一起开到其他幼儿面前，二人继续问该问题，该幼儿回答对后上车，继续开，直至成一列长火车为止。

玩法：将所学内容的图片摆在地上，教师发出指令如：“Put your head on~~”“Put your hip on~~”“ Put your left hand on~~”等，幼儿按指令做出动作。

5、London bridge is falling down

玩法：请二名幼儿面对面用手搭桥，其余幼儿一起边演唱歌曲《London bridge is falling down》或其他所学歌曲，边从桥下通过。当唱到“My fair lady”时，搭桥的幼儿手放下，将正在从桥下通过的幼儿捉到，被捉到的幼儿需回答一个英语问题。

玩法：幼儿分成二队，里外圈站好，听音乐演唱歌曲《找朋友》，音乐停止时，里外圈的幼儿面对面，互相问答“Hello!What’s your name? How old are you?”“Hello!My name is~~.I’m~~.”

玩法：幼儿分二排，面对面站好，每人手持一张卡片，老师或一名幼儿充当发指令者，说“the wind blows”，其余幼儿问：“ blows what?”发指令者迅速说出二张卡片的名称，持有该卡片的幼儿需马上换位，发指令着也可以参与到抢位置的活动中，没有位置的幼儿输，到前面发指令。

玩法：将闪卡洒落在地上，请幼儿在众多卡片中找出教师指定的闪卡。*快找出的获胜。或者找到*多的获胜。

注意事项：可配合句型“Where is the-----?”

玩法：教师任意说出一连串的单词，第二次说的时候故意遗漏掉一个单词，请幼儿快速说出丢失的单词。

注意事项：可遗漏掉1-3个单词，增加游戏难度。

延伸：可改为教师出示闪卡，之后取走其中一张，请幼儿快速说出躲起来的闪卡。

玩法：全班围成一个圈，一个幼儿拿着手帕，绕圈走，边走边说句子，任意将手帕丢在一个人的背后，被丢到的人应该立刻捡起手帕去追丢的人，追到就拍他一下，丢的人要尽力绕一圈跑到被丢的人的位子上坐下，输的人必须到前面做下一个丢手帕的人。

注意事项：注意跑的方向必须与当初绕圈的方向一致才行，两个人要同个方向跑。

游戏延伸：可将手帕改为闪卡，走动的时候全体说闪卡上的单词。

准备：磁铁数个，拴上绳子，绑在筷子上,回形针数个别在闪卡上

玩法：请2组幼儿分别展开钓鱼比赛，轮流派人上前听教师指令钓鱼“Catch the__.”幼儿根据指令用**鱼竿钓起闪卡，先完成的那一队就得分，以此类推玩下去，看哪一组得分**就获胜。

注意事项：未参与的幼儿需在位置上重复说教师指定的单词。

准备：两个大纸箱，两组同样单词闪卡

玩法：将全班分成两组，将闪卡分别放在两个纸箱内，但纸箱内分别放一些撕碎的纸，将闪卡藏在碎纸内，两组轮流派人出来比赛，按照教师的指示找出正确的闪卡的就得分，以此类推玩下去。

注意事项：其他同组的幼儿不能帮忙找，必须保持距离。

玩法：教师事先画好一个简单的图画与黑板中央(例如：小熊、西瓜等)之后将幼儿分成两组，轮流一个一个按照教师的动作说单词或句子强答，说对快又对的幼儿就可到黑板上画一笔，哪组先完成教师规定的作品获胜。

注意事项：需事先规定好分组后轮流答题的顺序，其余幼儿不能帮忙。

游戏延伸：也可改为教师规定一个作品后请2组分别派代表来画，其余幼儿在底下帮忙说句子或单词，先完成作品组获胜(或者以在规定时间内完成的作品数量*多的获胜)

玩法：教师事先将废纸揉成团制作成雪球，准备好纸篓，请幼儿根据教师要求说句子或单词，答对的可进行丢雪球游戏，将雪球(废纸团)丢入纸篓的幼儿奖励。

注意事项：注意纸篓摆放的位置，尽量减低游戏难度，增加游戏乐趣。

玩法：出示挂图请幼儿根据教师说的单词在挂图上寻找对应的图片位置。

注意事项：游戏过程中可要求幼儿问“what do you see in the picture?”教师“I see…”

游戏延伸：可根据幼儿掌握的程度要去幼儿扮演小老师的角色

玩法：利用磁扣将字母(单词)小卡反贴在黑板上，教师说字母(单词)请2名幼儿比赛，看谁先找到字母。

注意事项：在幼儿找字母的过程中引导未位置上的幼儿拍手说字母(单词)来加油。

玩法：分别画出鱼的身体和尾巴剪下来，鱼的身体上画上贴上单词小卡，尾巴写上贴上字母，将之分散贴在黑板上或放在桌子上，每个幼儿轮流上前把鱼和鱼尾接上，并且正确的把字母和代表字母读出来。

注意事项：这是配对游戏，所以也可以应用在单词和图片的配对，或是同义词和反义词的配对。

玩法：全班围成一圈坐下，选出两个幼儿来做游戏，这两个幼儿彼此面对面，在两个幼儿背后用长尾夹随意各夹一张闪卡，他们必须一直把手背在背后假装自己是鸵鸟，听教师说“ready,go!”之后，两个幼儿开始伸长脖子偷看对方背后的闪卡究竟是什么，先看到的举手回答答案，答案正确就得分。

注意事项：可引导其它幼儿念字母，26个字母念完后若还未有幼儿能说出对方的闪卡单词则活动结束，换组进行，说出的幼儿得奖励。

玩法：教师说：“Group of”和一个数字，“5”或“8”。幼儿们必须跑动起来并且按教师说的数字跟其他幼儿组成一个与这个数字相同人数的小组。组好了就坐下来，没有围城圈子的幼儿必须去数圈子的人数。

注意事项：此游戏需要空间较大，建议在较空旷范围内进行，或者分组进行。

游戏延伸：延伸为分组游戏，事先准备好闪卡，并将闪卡交给幼儿，教师说“Group of”和一个单词，手拿该单词的幼儿就必须组在一起，代表其他单词的幼儿就不能动，否则出局。

玩法：将全班分组后，每组轮流派1名幼儿进行游戏。教师手拿3-5张闪卡，按照一定顺序出示，未参与游戏的幼儿需念出卡片上的单词。3-5张念完后，请参与比赛的2名幼儿按照顺序说出卡片上的内容。

注意事项：可根据幼儿的能力决定卡片的数量，或者只需要求幼儿能重复出卡片上的单词就好，不需要按照顺序进行。

准备：椅子(比游戏人数少一张)闪卡

玩法：全部幼儿围城一个圈，椅子比人数少一张，先选一个幼儿或者由教师当鬼，没有椅子可坐，其他孩子可以先坐下，每个幼儿拿一张闪卡，闪卡上的单词则代表自己，当鬼的幼儿(教师)随意说出其中一种单词(例如***le)，手拿该闪卡的幼儿必须站起来换位子，当鬼的幼儿(教师)趁机抢位子坐下，没抢到位子的幼儿继续当鬼，以此类推下去。

游戏延伸：可以一次念两到三个单词让全班一起换位子，增加游戏的刺激度。

玩法：全部幼儿围城一个圈，椅子比人数少一张，先选一个幼儿当鬼，他没有椅子可坐，其他孩子可以坐下，他绕着外圈走，随意拍两个坐下幼儿的肩膀，被拍到的两个幼儿必须站起来分别往相反的方向跑，做鬼的乘机坐在其中一个的那张椅子坐下，没抢到的就当鬼，以此类推下去。

注意事项：在走动时要求幼儿根据课程要求说句子。

玩法：教师将闪卡贴在幼儿身体任何部位，幼儿根据教师说的单词将闪卡碰在一起。例如教师说***le, boy. 2名幼儿则移动身体将***le, boy.这2张卡片面对面贴在一起。

注意事项：将卡片贴于手、脚、屁股部位，可增加游戏的趣味*。

准备：各种闪卡和一张小羊的闪卡

玩法：由教师当大野狼，背对的幼儿站着，其他幼儿当小羊，站在离大野狼约一公尺的地方，小羊一起问大野狼“What do you like?”教师开始依次出示闪卡，大野狼及幼儿按照教师给的闪卡回答“I Like__.”，当教师拿出小羊的图片，大野狼就开始去抓小羊，大野狼就开始去抓小羊，抓到的小羊就被吃掉。

注意事项：空间必须大一些，注意幼儿不要发生推挤冲撞的危险。

游戏延伸：针对年龄较小的幼儿，可将游戏改为幼儿站在椅子前进行游戏，教师出示闪卡中间加入大野狼闪卡，当教师出示大野狼闪卡幼儿则快速坐下，*慢的被吃掉。

玩法：教师事先将大卡放置在教师任意位置，全班问教师“hand, hand, where are you?”，教师发命令，例如说“Apple”，全班幼儿就将手粘在***le闪卡上，没有粘到的人就当下一个发命令的人，以此类推玩下去。

注意事项：此游戏适宜人数较少的班级，若人数较多可改为请部分幼儿进行。可将卡片贴在教师或幼儿身体上已增加游戏乐趣。

玩法：这是一个配对游戏，教师准备闪卡，没个单词各2张。打乱顺序后出示闪卡，幼儿读出闪卡后教师利用磁扣将闪卡反贴在黑板。幼儿需考记忆力记住闪卡位置。贴好闪卡后，请幼儿找出2张相同的闪卡。

游戏延伸：若只有无一对闪卡，可改为要求幼儿找出教师指定的闪卡即可。

玩法：教师先将准备好的闪卡给全班幼儿看，并一一复习一次，请全班幼儿将手放在头上，不准偷看，教师将闪卡一一发下去，请幼儿手拿闪卡，顶在头上，当教师说“Go”的时候，所有幼儿开始看别人头上的闪卡是什么，根绝他人卡片推测自己的闪卡是哪个单词。

注意事项：猜出自己的卡片的幼儿可说句子“This is a __”

玩法：参与游戏的幼儿围手拿闪卡成一个圈(闪卡朝向其它幼儿)，教师手拿空气锤当打击魔鬼的使者，手持软剑空气锤，然后教师随便喊某张闪卡上的单词，并立刻向过拿着此单词闪卡的幼儿走去，而被叫到名字的幼儿要在被打到之前喊出另外一个闪卡上的单词，否则被使者打败。

注意事项：游戏之前幼儿必须要掌握游戏中用到的单词。

建议游戏中由教师当使者，这样可以控制游戏进行，并且避免意外。

玩法：将幼儿分组后搭起火车，位置在前面的幼儿为导游，并将闪卡放在教室的不同位置上。根据教师说出的单词，导游需带领队员走到不同的闪卡前。

注意事项：教师注意选取较活泼机灵的幼儿开火车做导游

玩法：按照单词数选出同样数目的幼儿到台前来，教师发给他们一人一张闪卡，然后教师先任意选一张开始游戏，如教师说：“***le”,拿***le闪卡的幼儿就要“***le down,***le down,***ledown then banana down”并做蹲的动作，接下来由banana做同样的动作并制定下一个蹲的幼儿。

注意事项：此游戏较适合大班或学前班幼儿进行

游戏延伸：可以将蹲改为不同的动作，例如摇摆，跳之类的。

3.少儿英语:40种有趣的课堂游戏