大班反应游戏大全徒手

一、大班教案

作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我为大家整理的大班教案8篇，欢迎大家分享。

大班幼儿对鸟既*悉又陌生，他们在公园、花鸟市场上看到过各种各样的鸟，鸟的世界对孩子有**的吸引力。在儿童资料室，

幼儿观看了有关鸟的录像，产生了希望更广泛、更深入了解世界上不同的鸟及它们生活的愿望。经过分析，我们提出进行鸟的探索活动的依据：

1、幼儿对探索鸟的特征、表现鸟的生活具有**的兴趣，活动有助于幼儿对自然的关注和热爱。

2、幼儿从周围环境中可以收集到大量有关鸟的直接或间接资料，使探索和创造*表现具有信息来源和物质可能。

3、活动以小组合作探索的方式进行，有助于幼儿的群体经验互动和合作能力的提高。

4、探索活动的连续*扩展，可增进幼儿操作行为目的*、计划*的提高。

1、在活动中引导幼儿通过各种途径收集有关鸟的资料，认识鸟的共同特征，扩大有关鸟的各种经验。

2、在活动中使幼儿形成认真负责完成自己所承担任务的良好态度。

3、激发幼儿热爱生存环境，热爱大自然的情感。

活动内容：收集资料，丰富幼儿形成与活动有关的经验。

1、鼓励幼儿运用各种方法、通过各种途径收集有关鸟的资料，包括：VCD、故事磁带、鸟的图书、卡片。

2、幼儿到“儿童资料中心”进行资料摘录，有目的地摘录鸟的名称、了解鸟的外型。

3、“鸟*士”的活动，引导幼儿对收集资料中发现的问题进行讨论寻求答案。

活动开始时，有的幼儿带来录像带、VCD、故事磁带，有的幼儿进行了资料摘录，这一过程扩大了幼儿对鸟的认识，从只认识嘛雀、啄木鸟、猫头鹰到认识**、雷鸟、蜂鸟、黄莺等几十种鸟；从知道鸟生活在森林里到了解鸟也生活在海边、沙漠里；许多幼儿提出了有关鸟的各种问题：“为什么鸟站着睡觉？”“为什么有的鸟能飞？”“为什么有的鸟能在水中捉鱼，它会淹死吗？”等四十个问题，“鸟*士”的活动使

1、A段：每4个小节为一句，在固定位置上，每一句更换一种身体画圆的方式随乐律动；

2、B段：每四个小节为一句，1-4小节挑战者用身体在移动空间里画出一个圆，5-8小节，应战者用身体在移动的空间里画出一个圆；9-16小节重复1-8小节的动作。

A段：幼儿两两结伴，应战方模仿挑战方做固定位置上的圆圈律动，B段：两名幼儿一呼一应在移动空间里进行斗舞。

1、尝试在既有的“O”的限定下，创造*的运用自己的身体合乐画圈圈，感受自己的动作样式因时间、力量、空间的改变所呈现出的不同的表现*；

2、在“画圈圈”的游戏中，控制和运用自己的身体，探索更多用身体画图圈的方法，努力做至9自己和别人的不一样，自己和自己前面做过的不一样，乐于自我超越，不断挑战更高的目标。

3、养成良好的倾听习惯，表达自己的同时，学会欣赏同伴的创意。

1、物质准备：音乐图谱、剪辑好的音乐《单簧管波尔卡》

2、经验准备：有随乐动作的经验，能自由结伴游戏。

l、暖身圆圈律动：教师带领孩子坐在半圆上，伴随A段音乐，一个乐旬换一个动作跳原地的圈圈舞。一一音乐A

l）教师在固定位置上引导幼儿尝试用不同的身体部位和方式画圈圈

2）教师引导幼儿探索在大空间里可以怎样创造*的随音乐“画移动的圆”。

3比圆圈：通过“斗舞”的游戏激发孩子大胆的运用空间，挑战自己的身体，创造*的画出更加富有表现力的圆圈。

1）教师结合图谱2示范“命题的比圈圈一比高低”，一一音乐B

出声语言支撑：“我画一个圈，你可以吗7我画一个圈，和你的不一样；我画一个圈，你可以吗？我画一个圈，和你的不一样。”

2）斗圆圈：幼儿两两结伴以斗舞的形式在移动的空间里秀出自己的圆圈，鼓励孩子们挑战自我，逐步做到“我跟朋友不一样一一我自己每次都不一样。”

4、根据幼儿的活动情况可将游戏升级，鼓励幼儿在A段律动中加入“照镜子”的游戏元素，B段可挑战双人合作画圆。

1、能用榔头较合拍地敲打节奏型∣××∣、∣××××∣、∣×××∣，敲打时能有意识地控制强弱。

2、尝试以小组为单位合作创编节奏谱表，并乐意在小指挥带领下表演创编的作品。

3、感受集体合作演奏以及与别人分享自创音乐作品的快乐。

幼儿用：榔头、操作图纸及节奏卡、指挥棒。

教师用：节奏卡3块、各式图纸5张、乐句纸条4条。

音乐放两遍，**遍教师刷墙，第二遍幼儿刷墙。

二、学钉地板（巩固节奏型∣××∣、∣××××∣）

1、幼儿观察比较地板A（●●∣●●∣）和地板B（●●●●∣●●●●∣）钉子的不同，小结：大钉子敲得又重又慢，小钉子敲得又轻又快。

三、看图纸装修（看懂图谱，练习节奏型∣×××∣，并较合拍地演奏相同的四个乐句）

1、师：这是**个工程，谁看懂这是让我们干什么？

2、幼儿集体演奏，要求：敲大钉子注意不要抢拍。

幼儿集体演奏，要求：敲小钉子注意控制力度。

1、请个别幼儿上前演示●●●∣●●●∣的演奏方法。

（四）幼儿将三张图纸连贯演奏一遍

四、听隔壁人家装修（听辨节奏型，并较合拍演奏两两相同的四个乐句）

1、根据听到的楼下装修声音，请幼儿在三张图纸中挑选一个匹配的方案。

2、根据听到的楼上装修声音，请幼儿挑选相应的节奏型将图纸补充完整。

3、幼儿集体演奏图纸四（帮楼上装修）。

要求：仔细辨认每两排房子后面地板钉的不同，并合拍演奏。

五、装修自己的房子（按意愿组合成新的图谱，并较合拍地演奏各不相同的四个乐句）

1、请四名幼儿分别说出自己喜欢哪幢房子，教师根据幼儿意愿组合成图纸五。

2、幼儿集体演奏，要求：仔细辨认每一排房子后面地板钉的不同，并合拍演奏。

六、小组合作设计、装修房子（以小组为单位合作创编节奏谱表，并在小指挥带领下表演创编的作品）

1、幼儿意愿五人一组，互相商量后将地板贴好，并推选一名经理带领大家自由练习。

2、幼儿在经理的指挥下，分组依次表演自己设计的图纸。

七、请幼儿到老师家去装修（对更高难度的图纸有挑战的**）

出示图纸六，请幼儿回去试试演奏，成功后致电老师。

根据幼儿特有的好奇心，求知欲，以侦察员探测“地形”，获取“情报”为线索展开活动，教幼儿辨别空间和方位，获得一些初步的空间知识，发展幼儿的空间知识和空间想象力。

1、学会辨别向左、右、上、下的空间方位并向不同方向运动。

2、发展幼儿思维敏捷*及反应能力。

3、培养团队协作，互帮互助的精神。

1、有关的音乐磁带及录音机，《问答歌》、《小海军》等。

3、每个幼儿左手带绿叶，右手带玫瑰花。

（一）以《问答歌》的形式，师生一问一答，复习各空间方位。

师（唱）：你的头（脚、玫瑰花、绿叶等）在你的身体什么地方：什么地方？

幼（唱）：我的头（脚、玫瑰花、绿叶等）在我的身体下面，上面（下面、右面、左面等）。

（二）出现歌曲《小海军》幼儿听口令向左、向右、向前、向后转。

（三）启发幼儿学会看标志，辨别空间方位。

1、出示标志图A、B、C，了解每个标志含义。

玩法：从“小人人”为出发点根据提示画出找到的礼物（情报）的线路。

玩法：找出一条可通往礼物（情报）的路线，并画出行进方向，*后用“地图”进行自我评价。

玩法：根据数字牌的空间位置，按问题牌的提示，写出相应的标志或数字，并找答案牌拼一拼是否吻合进行自我评价。

玩法：根据数字牌的空间位置，按问题牌写出相应的标志，并翻阅答案牌进行自我评价（每题都编上号）。

材料准备：空格子棋盘一张，以废旧物（塑料花牌若干、*橡皮塞儿若干）代表双方各自的棋子，机会卡若干张。（或**一枚）

玩法：两人为一组，每次以“石头、剪刀、布”定输赢，胜者一方出**颗棋子，随意放棋盘上一格，随后在一定输赢，抽出一张“机会卡”或掷**如：“上”要吧棋子放在前一颗相应的位置。*后，哪一方的棋子越多，那一方为胜方。

玩法：按照“机会卡”正面的提示，剪去相应的数字块儿，*后翻回“机会卡”背面检查剪出的“地图”是否正确。

引导语：侦察员们，你们会看要求完成任务吗？（会）。

（四）以竞赛的体育活动形式，巩固幼儿对空间方位的认识。

引导语：刚才，你们都很出色完成任务，现在，想再考考你们，比一比，看一看哪一组*快完成新的任务，好吗？（好）

两人为一小组，一人负责念出问题写答案，一人负责跳格子，直至找出相应正确的答案，哪一纵队又快又准完成，为胜方。

3、相互评价和小结。表扬一些动脑筋，相互团结协作的“侦察员”提升为“小队长”。

以上讲述了《幼儿园数学教学设计分析：小小侦察员认识空间方位》的详细内容，大致内容描述了幼儿园数学教学设计分析，读者们可以根据实际情况变换下实际操作方式，大家如果对本总结内容有意见可以给我提出，更多相关的教案的好文章可以直接在本站搜索，幼儿数学教案大全中班，幼儿园分鸡宝宝的数学教案，更多的相关内容可以参阅幼儿园小班教案。

大班幼儿通过两年的体能开发，基本掌握了走、跑、跳、钻、爬等动作技能。

1、通过玩梯子，发现梯子的玩法，培养幼儿的尝试精神。

2、选择两种玩法（两脚平衡走梯子，走梯子中间的横格）闯关，发展幼儿的平衡协调能力。三、培养幼儿克服困难、团结协作的良好品质。

一、准备部分(带领幼儿做徒手操)

1、头部运动--------肩部运动--------扩胸运动-----------腰部运动。

2、拍手原地跑---------原地抬腿---------原地后踢---------原地拍脚。

1、以在哪里见过梯子和了解梯子的用途引发孩子的思考。要想从上面通过去，大家想想都有什么办法？

2、幼儿用自己小组的办法通过两头架空的梯子分散练习插红旗接力闯**关。

3、幼儿用自己小组的办法通过一头架高的梯子分散练习插红旗接力闯第二关

1、小结游戏情况，表扬动作正确、顺利通过的幼儿。

2、放松活动：跟随哨子声做放松运动。

对于大班幼儿来说，在培养他们对体育活动兴趣的基础上，更应该加强心理负荷能力的锻炼。在教学中让个别幼儿进行示范，并让幼儿一观察、尝试、模仿和分解练习来完成目标。

幼儿的想象力应该是很丰富的，但有部分幼儿的`想象力不够；同时为了锻炼他们的动手能力，选择了幼儿生活中很*悉的夹子作为载体开展本次活动。

1、认识夹子，知道夹子的用处。

2、能和同伴相互玩夹子，在夹、取夹子的操作中体验游戏的快乐。

3、幼儿能用夹子变化不同的造型，锻炼手眼协调能力。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

1、在夹、取夹子的操作中锻炼幼儿动手能力并体验游戏的快乐。

2、能用夹子变换不同的造型，启发幼儿的想象力。

各色夹子若干、图形卡片若干（圆形、半圆形）、手工制作（衣服、裤子、手帕）、课件

1．幼儿以“开火车”游戏进入活动室。

1、在整个活动中幼儿认识了夹子，了解了夹子的用途。

2、本节课的教学目标基本完成，幼儿能用夹子和图形变成不同有造型，且能用自己的语言表述出来。

3、幼儿的动手能力、想象力、语言表达能力都得到了锻炼。

4、在活动过程中，孩子们互相配合，互相学习，参与积**始终很高。

1、通过观察，了解各种各样的蜡烛，说出蜡烛在日常生活中的用途。

2、能主动参与到**活动中，并体验成功的快乐。

3、初步了解蜡烛燃烧与空气的关系，对此现象产生浓厚的兴趣。

蜡烛若干、透明玻璃瓶若干、玻璃口杯一个、蜡烛幻灯片、**蜡烛模具若干、蜡芯若干、音乐。

一、创设情境，欣赏烛光，引起兴趣。

1、教师带领孩子进入教室，一起感受美丽而又温馨的烛光。

2、引导幼儿观察点燃的蜡烛，说说自己看到的有趣现象，如：滴下来的蜡烛油像眼泪，而且有点烫；小火苗会随风“跳舞”。说一说小火苗像什么呢？（像星星、像**、像太阳、像萤火虫……）

3、引导幼儿用自己的动作来表现烛火的样子。

二、通过观看幻灯片以及各种各样的实物蜡烛，让幼儿了解蜡烛在日常生活中的用途。

1、请小朋友们来看一看幻灯片，欣赏美丽的蜡烛。

2、教师请幼儿共同来欣赏各种各样的蜡烛实物。

3、引导幼儿说出蜡烛的用途，谈谈自己在什么时候用过蜡烛？（停电的时候、过生日的时候、打灯笼的时候……）

1、教师介绍材料：溶化的蜡、蜡芯、模具。

（2）幼儿取一根灯芯放入模具内。（要求：蜡油不能高于蜡芯）

（3）将溶化的蜡用勺子舀入模具内，凝固即可。

1、请幼儿讲一讲应该如何点燃蜡烛。（火柴、打火机……）

2、引导幼儿用各种不同的方法将蜡烛熄灭。（用手扇或用嘴巴吹）

3、教师用另一种方法将蜡烛熄灭。首先点燃一根蜡烛，固定好，然后用一个玻璃口杯罩在蜡烛上，看看结果怎样？（熄灭）

4、教师引导幼儿将自己桌面上的玻璃杯罩在点燃的蜡烛上，瓶口紧贴硬币，看一看与教师刚才做的有什么相同之处与不同之处。（相同之处：蜡烛熄灭了。不同之处：瓶内有上升的水柱）

5、小结：蜡烛的燃烧需要空气，杯内的空气烧完了，蜡烛也就要熄灭了，就像我们人一样，同样也需要空气。

五、欣赏**的蜡烛。展开阅读全文

（一）课题名称：春之韵—风筝翩翩飞

春暖花开的季节，万物复苏，大自然的景色已悄然发生了很大的变化。人们在踏青、观赏自然的同时，“放风筝”成了孩子和家长休息日里不可缺少的重要活动。于是，广场上飞舞的风筝与美丽的大自然融为一体，成为春天里更加亮丽的风景。风筝，在中国有悠久的历史，是中华民族智慧的象征。它反映人们对美好生活向往和追求，融合了群众的审美情趣，渗透着我国民族传统和民间习俗。

本次活动我们结合主题“春之韵”风筝节，让孩子们在大自然中感受大树和小花的美丽，体验春天的美好和放飞风筝的喜悦。教师通过课件欣赏，集体讨论，进一步启发孩子的思维，拓展了想象创造的空间。他们利用自己搜集来的各种废旧材料动手制作风筝，放飞风筝，探索风筝起飞的秘密，感受成功的乐趣。孩子们一直沉浸在体验、思考、探索，再思考、再探索这样的兴趣中。活动意在通过亲子制作和放飞风筝，让孩子了解风筝的历史，激发孩子用自己智慧继承和发扬民族传统。

1、了解、欣赏风筝，感受各种各样的风筝色彩与形态的美，运用多种形式来表现风筝的美。

2、体验大自然的无穷魅力，激发孩子亲近自然的美好情感。

3、初步了解放飞风筝的科学原理，激发孩子的好奇心和探索**。

4、体验相互合作的快乐，增进父母与子女间的亲子感情。

（四）重点：运用各种材料和美术形式来制作和装饰风筝。

难点：通过尝试和调整，将**的风筝放飞到春天的大自然。

（五）设计理念：设计中融合了亲子教育、环保理念和做中学的理念。

（六）设计思路：了解和欣赏风筝——利用各种废旧材料制作风筝——放飞风筝

1、材料准备：塑料、环保袋、广告纸、颜料、细竹篾、风筝线等。

2、知识储备：欣赏过古代和现代风筝，以及外国有代表*的风筝。

3、课件准备：风筝制作ppt、音乐《三月三》。

二、如何把民间徒手游戏融入到幼儿园大班离园前活动

1、首先，民间徒手游戏具有很强的趣味*，常配有趣味*强、富有节奏、朗朗上口的童谣，唱起来悦耳动听，具有一呼百应的同伴呼应效果。如“看戏”的接龙游戏，用一问一答的歌谣方式来做游戏，在两幼儿同念“我家弟弟真淘气，今晚带你去看戏”后，有甲先问：“什么戏？”乙后答：“游戏。”“什么游？”“菜油。”“什么菜？”“花菜。”“什么花？”……如此类推，一问一答，循循*导，又因其中的内容可随时调整及安排，对发展幼儿的口语表达能力具有特殊的价值。孩子们是“生活在游戏中的”，他们本身就对游戏活动就情有独钟，更何况是这类独有的民间文化呢？孩子们在这些民间徒手游戏过程中始终处于一种自由和愉快的过程，游戏既能满足他们的跑、跳、走等多种活动的需要，还能让他们尝到胜利的喜悦，获得成就感。这些看似简单而又有些“土”的游戏，其实对培养孩子身体发育非常有好处。有的游戏是训练幼儿手眼协调能力的，有的是训练幼儿反应能力的，有的是训练幼儿平衡能力的，等等。幼儿在游戏中的身心都是愉悦的、和谐的，这些都为幼儿今后身心和谐发展奠定了良好的基础。

2、其次，游戏是幼儿人际交往需要形成与发展的重要途径，也是这种需要寻求满足的途径。民间游戏能使幼儿获得了处理人际关系的态度和技能，在游戏中，逐渐掌握人与人之间的交往规则。首先，民间游戏一般都需要若干幼儿共同合作才能进行，这样无形中就培养了幼儿的合作交往能力。如“炒黄豆”、“探地雷”等，幼儿可以从中满足合群的需要，形成自然的游戏伙伴关系。但合作的过程中总会发生不同意见，产生各种矛盾。这就需要进行协商，统一意见。协调彼此的行动，达到合作的目的。另外，民间游戏的规则还能帮助幼儿摆脱自我中心，向社会合作发展。每个游戏的规则是幼儿必须遵守的，游戏对幼儿的**，会使他们控制自己的行为而遵守规则。这样，幼儿在与同伴游戏中掌握了规则，从而形成了人际协调的合作关系。离园活动的话，可以带他们*后一次参观校园，随便开始民间徒手游戏。

三、幼儿园言语游戏有哪些

1、链接:提取码:ejtc

2、儿童时期语言发展的关键时期，也是掌握语言*快、*佳的时期。儿童的语言主要是在日常生活中、与**或同伴的交往过程中、丰富多彩的游戏活动中不断发展的。语言交往能力是--种体现个*特征的综合心理能力，也是儿童适应生活、适应未来发展的一种基本能力，而游戏是培养儿童这种能力的重要途径。