国外宝宝认知游戏大全

一、宝宝玩游戏有哪些 国外

1、游戏规则：游戏开始前选出7个孩子来到教室前方，老师说“低头，竖起拇指”，其他孩子就要低下头，闭上眼睛把拇指竖起来放在桌上。而7个孩子则围着房间转一圈，每个人悄悄按下一个人的拇指，再回到前方。当老师说“抬起头”，其他人就要睁开眼，被按下拇指的人要猜出刚才是谁按的。

2、游戏规则：在椰壳中心打孔，由外向内穿上一条1米长的绳子，在椰子壳内打结，绳子的另一头做法相同，一双椰壳鞋就做成了。每个参赛者站在椰壳上，用手拉住绳子中间看谁*先跑到终点。

3、游戏规则：**专用的牌，上面有“**”、“和尚”等角色。两个人以上参加游戏，分别有一个“唱牌”和“取牌”的人。唱牌的人念出牌面，取牌的人迅速敲击或压住这张牌，并将该牌拿到自己手上，如果抓错了就算失败。

4、游戏规则：游戏者围坐在地上或桌子周围。每个人都把自己的礼物放在地上，由年龄*小的人开始掷**，如果是1或者6就能选一份礼物，所有人选完后设置一定时间的闹钟，再来一轮，闹钟响起时结束，看谁得到的礼物*多。

二、适合锻炼宝宝延长注意力的运动游戏

适合锻炼宝宝延长注意力的运动游戏

适合锻炼宝宝延长注意力的运动游戏，日常生活中，家长可以多给孩子创设一些游戏的生活情景，在游戏中训练孩子的注意力是很快能够得到进步的。下面是适合锻炼宝宝延长注意力的运动游戏！

注意力决定了人信息采集、信息处理、信息加工的能力。

根据宝宝注意力发展的规律，婴儿期是孩子认识世界的关键时期，妈妈与宝宝做延长注意力的运动游戏，对改善宝宝发脾气或任*是有益的措施，可以提高孩子的认知能力，增强自控能力。

自控能力的优劣直接关系到孩子今后的社会适应能力和学习能力，而人的社会适应能力和学习能力又是成才的重要因素。

延长注意力的运动游戏是将身体运动与动手动脑联合起来，每天在固定的时间开始（建议用闹钟提示），妈妈与孩子一起专心进行。

如妈妈设计的运动内容为爬行或蹦跳等去找目标物品，事先应设计好目标物品，种类不定（可以用实物或画），安全和轻便即可，*后将目标物合起来，让小儿自由编故事内容，并且讲出来，比如钓鱼目标物品：

小朋友（男、女、大、小多个）、各种不同的鱼、山、树（多棵）、钓鱼杆、水、荷叶（多片）、水、泥、浮萍、水草、支撑杆（1把）等。（第1、2天）

全家人、各种不同的鱼、山、树（多棵）、钓鱼杆、水、荷叶（多片）、水、泥、浮萍、水草、支撑杆（1把）等。（第3、4天）

猫、各种不同的鱼、山、树（多棵）、钓鱼杆、水、荷叶（多片）、水、泥、浮萍、水草、支撑杆（1把）等。（第5、6天）

鸡、各种不同的鱼、山、树（多棵）、钓鱼杆、水、荷叶（多片）、水、泥、浮萍、水草、支撑杆（1把）等。（第7、8天）

鸭、各种不同的鱼、山、树（多棵）、钓鱼杆、水、荷叶（多片）、水、泥、浮萍、水草、支撑杆（1把）等。（第9、10天）

运动开始，妈妈引导宝宝到不同的地方找目标物品，并且不断鼓励宝宝找更多的目标物品。如果宝宝一直兴趣很高，就继续进行：如果宝宝没有继续寻找目标物品的**，就停止，妈妈记录宝宝实施运动的时间。

休息一会，妈妈引导宝宝观察所拿到的目标物品，根据不同的种类，组合成一个画面。

2岁内的宝宝，妈妈帮助宝宝做，边做边讲故事：2岁以上的宝宝，妈妈引导宝宝针对画面中的内容编故事，开始妈妈可以起个头，让宝宝尽情发挥，妈妈记录下宝宝讲述的故事内容。

同时引导宝宝回忆，每天的内容有什么不同。妈妈再记录下宝宝组合目标物品所用的时间。

妈妈可以根据宝宝喜欢的玩具内容来设计各种情景的目标物品，这样宝宝就能在妈妈的引导下愉快地玩耍，任*或脾气逐渐小了。

一个人的注意能力包括视觉注意、听觉注意、触觉注意等，其中听觉注意能力是指对有意义的声音刺激的选择与集中的能力，也叫听觉专注力，实际上就是倾听的技能。

1、充耳不闻，家长说的话通常跟“耳边风”似的；

2、平时和别人讲话很少有目光交流，严重的甚至眼神“发飘”，不敢与人正视；

3、不等别人把话说完就打断别人；

4、听他人讲解时常显出不耐烦的样子或东张西望；

5、上课时听不了几句话就开始走神儿、做小动作，常因外界的细微干扰而分心(如偶尔飞进教室的苍蝇等)，所以听课常是听一点，漏一片；

6、老师提问时，常常答非所问，甚至连老师问的是什么问题也没搞清楚；

7、对老师布置的家庭作业，常常听漏听错；

8、在写作业时，一听到咳漱、走路等细微的声音便转移注意力；

听觉注意发展不力的孩子上学没多久家长就有可能被老师“召见”，“罪名”通常是“老走神儿”、“注意力不集中”、“不会听讲”、“多动”、“不遵守纪律”等。

家长有时会据理力争:“我们家孩子可以很长时间地坐在一个地方专心致志地看书、画画。”然后就是开始怀疑老师、怀疑学校教学、怀疑教育制度……

其实，家长可以通过“漏数”的方法来判断孩子的听觉注意能力发展水平。家长以1秒说1个数字的速度，从1数到30，中间随意漏数十个数，孩子听到漏数的数，就拍手一次。

如果孩子能听出8个漏数的数，说明孩子的听觉注意能力较强；如果孩子能听出6个，说明孩子的听觉注意能力一般；如果孩子听出6个以下，就说明他的听觉注意能力较差了。

听觉注意发展不力的**很大。学生在学校中，倾听是一项做得*多的事情。一般的学生在一天当中，有大约50%的时间用于倾听，所以如果一个孩子听觉注意能力发展不力的话，听课效率必定低下，学业必定不良。

根据实验心理学的研究，我们的思维运转速度比我们听到的任何言语的速度都要快。按照这个原理，说话也就常常不可能满足思维节律的需要，因此人们常常会在听别人说话的同时，分心去想其他问题。

有的儿童上课时听不了几句话就开始走神儿、做小动作；有的儿童看似在认真听讲，可是眼神呆滞，一边听讲一边想别的事情，这些表现就是由听觉注意力不足引起的。

由于听觉有问题的儿童的听觉注意的选择*差、广度窄，缺乏持久*，所以需要通过一些有效的学习和训练来提高听觉注意能力。

1、为孩子提供一个安静的环境，尽量减少无关刺激和干扰；

2、在提出训练任务时语言要明确、具体，确保孩子真的理解所要进行的学习或训练任务；

3、任务设计应遵循由简到繁、循序渐进的原则；

4、*好选择孩子感兴趣的活动，以游戏的方式进行。

玩法1：家长和孩子在家里一起闭上眼睛，安静地聆听各种声音，这些声音包括家里的流水声、街上的嘈杂声、楼道里的走路声、邻居说话的声音等。鼓励孩子既能倾听房间内的声音，又要倾听房间外更远一些的声音。

玩法2：家长带孩子到户外，闭上眼睛倾听各种车辆的声音，如摩托车、小汽车、公共汽车、大卡车、警车、救护车、消防车等。还可带孩子到动物园倾听各种动物的叫声。

方法同上，看谁听到的声音多且准确。

这个游戏主要训练孩子对声音模式的注意。

要求孩子要闭上眼睛或背对大人，大人做拍手、击鼓、敲击的动作，并向孩子提问：”你听到了几下声音?能不能把刚才听到的声音拍下来？”大人逐渐用不同节奏、不同音量等形式拍奏，要求孩子模仿刚才的声音。

如“重一轻一重一轻一重一轻一轻”的音量模仿、“慢一渐快一很快一渐慢一慢”的节奏模仿、用筷子有节奏地敲碗和桌子“碗一桌一碗一桌一碗碗碗一桌”。

给孩子读一组词，规定某一标准让他认真听(如听出类别、用途、生活习*等)，当听到属于这一标准的词时，就拍手。

年龄小的孩子，所读词语数量不宜过多，词意要简单。

随着年龄的增长，可以增加词的数量，标准难度提高，拍手的方式变换(如由拍一次变为拍两次)，这样让孩子在掌握词的分类基础上做出正确反应。正确率越高，说明孩子听觉注意力越好。如:

听到动物就拍手：猫、桌子、钱包、狗、**、苹果、大象、台灯、茶杯、蝗螂、麻雀……

听到能装水的词就拍手：盆、电灯、桶、棍子、碗、壶、桌子、盘子、铅笔、书、瓦罐……

听到水里的动物就拍手：鲤鱼、**、青蛙、鸡、鸭、长颈鹿、鲸鱼、凿鱼、**……

听到可以写字的东西就拍手：钢笔、尺子、橡皮、铅笔、球、毛笔、钱包、手表、硬币、电笔、三角板、蜡笔……

听到食物拍一下手，听到动物拍两下手：巧克力、铅笔、蛋糕、**、电灯泡、连环画、马、骆驼、冰棍儿、汽车、玩具**、苹果、兔子、花生、鸡、眼睛、碗、盘子、米饭、孔雀、*品、手表……

玩法一：家长和孩子面对面坐着。家长告诉孩子，现在有4种小动物，“汪汪”、“猫猫”、“叽叽”、“嘎嘎”，分别有4种相应的动作。

如“汪汪”是将两手举起至耳边，手像狗耳朵一样上下扇动；“瞄猫”是两手举至嘴边，做小猫持胡须状，分别向两边张开；“叽叽”是两手相握，食指伸出指向前方；

“嘎嘎”则是两手手背向上，一手压在另一手上，手指尖向前，手腕相触，两手掌一开一合，开始时家长说什么，幼儿做相应的'动作；

逐渐增加难度，家长说什么，幼儿不要做出相应的动作，如家长说“瞄瞄”，幼儿可做“汪汪”、“叽叽”、“嘎嘎”的任意一个动作。

这个游戏要求孩子把听到的信息迅速转换为动作。在反应中既要注意**发出的声音，又要注意自己的手部动作，对听觉注意力是很好的锻炼。

玩法二：由家长说出一个词，孩子做相反的动作。起初可以只用一对相反的词来测查，孩子较大时，就可以用两对甚至三对相反的词来测查了。

比如家长说“大圆圈、小圆圈”，孩子听“大圆圈”用两只手比成小圆，听到“小圆圈”，用两只手比成大圆。家长可随意排大小顺序。

a、“大圆圈，小圆圈，长大了，变小了。”孩子听到“长大了”就蹲下，听到“变小了”，就举起双臂，也可以改变顺序来玩儿。

b、“向前跑，向后跑。大圆圈，小圆圈。长大了，变小了。”孩子听到“向前跑”就倒退，听到“向后跑”就前进。

c、“刮风了，风停了。向前跑，向后跑。大圆圈，小圆圈。长大了，变小了。”孩子听到“风停了”就跑起来，听到“刮风了”就原地不动。同样由家长随意调整这些词的顺序。

孩子在正确理解反义词的基础上正确反应，正确率越高，说明听觉注意力越好。

家长用一根长约3米的线穿过两个纸杯底部的中心(两个纸杯的口向外作为听筒)，在线的两端系上一根小竹签，使线不会从小孔中滑走。

家长和孩子各拿一个纸杯，当线拉紧的时候，就模仿打电话，家长对着纸杯轻轻讲话，孩子把纸杯罩在耳朵上仔细听。

例如：家长对孩子说:“小羊在篱笆旁捉虫，小鸡在树上唱歌，小鸭在树下吃草，小鸟在水里游泳。”请孩子听到后根据生活经验改正句子:“小羊在树下吃草，小鸡在篱笆旁捉虫，小鸭在水里游泳，小鸟在树上唱歌。”

请孩子在家长提供的语句中，找出相同语音的字。如：

家长提出要求，让孩子按要求画一幅画。

例如：请在纸的中间画一所小房子，请在纸的每个角上画一个气球，每个气球的颜色不一样等等。

请孩子听下面的故事，听**遍时，要求孩子听故事里出现了几个“红”字；听第二遍时，要求孩子注意故事里出现了几个“三”字。故事如下：

星期天，天气晴朗，太阳红彤彤的，照在人身上暖洋洋的。这天是小猫**三岁的生日，它穿了一件红衣服，戴了一顶红帽子，可漂亮了。

小猫**烤了一个香喷喷的大蛋糕，又拿来三支红色蜡烛，插在生日蛋糕上。小猫**跪在椅子上，划亮一根火柴，点燃了红蜡烛。

正当小猫**准备去点燃第二支蜡烛的时候，窗外传来了小鸡的歌声:“叽一叽一叽一”，小鸡叫了三声。

小猫**扔掉手里的火柴，跳下椅子，跑出屋门。它向小鸡招招手，说：“小鸡弟弟，欢迎你!”

小鸡说：“今天是你的生日，我送你三条小虫吧！”小猫**拉着小鸡的手，走进屋里。小鸡看着小猫**划亮第二根火柴，点燃了红蜡烛。

正当小猫**准备去点第三支蜡烛的时候，窗外又传来了小鸭的歌声：“嘎一嘎一嘎一”，小鸭叫了三声。

小猫**又扔掉手里的火柴，跳下椅子，跑出屋门。它向小鸭招招手，说：“小鸭妹妹，欢迎你！”小鸭说:“今天是你的生日，我送你三条鱼吧！”小猫**拉着小鸭的手，走进屋里。

小鸭和小鸡一起看着小猫**划亮第三根火柴，点燃了红蜡烛。三条红色的小火苗欢快地跳动着，三个好朋友齐心合力，吹灭了三支红蜡烛。

它们手拉着手，围着生日蛋糕，一边跳舞，一边唱歌:“叽一叽一叽一”“嘎一嘎一嘎一”“喵一喵一喵一”。

家长和孩子一起从1数到100。爸爸每次数1，妈妈每次数2个数，孩子每次数3个数。

如爸爸数1，妈妈数2、3，孩子数4、5、6……依次数到100。*练之后，可以增加游戏的难度，玩倒数的游戏，如爸爸数100，妈妈数99、98，孩子数97、96、95.…依次数到1。

或者家长数“一”、“贰”、“俩”、“贰”、“三”、“肆”……问孩子错在哪里了。

除了以上的游戏方法，总体来说，家长应该为孩子营造一个轻松、安静、和谐的家庭氛围。在家庭日常生活中爸爸、妈妈应有意识地用亲切、自然的声音，轻声、低声地与孩子交流，从而提高孩子听觉能力的敏感度。

三、提升宝宝的智力的亲子游戏

1、花点时间与你的宝宝做智力游戏！当你感到有趣的时候，这些简单的游戏为孩子未来的学习创造了大脑智力的桥梁。

2、游戏目的：这个游戏可以增强幼儿的双手和手指的能力。

3、游戏方法：把你的孩子抱在你的大腿上。把你的手指放在你孩子的手上。她可能会抓起你的手指，这正是新生儿的一种本能反射。每次她抓起你的手指时，你要说这样鼓励的话，如这是我了不起的女儿！或你真棒！这种游戏也能发展孩子的追踪技能。大脑研究认为：为达到一个目标帮助训练孩子的大脑，促进孩子的手眼合作功能。

4、游戏目的：当你握着孩子的手，说些有韵律的小诗，让你的孩子摸到你身体的不同部位。

5、每次你说到你身体的部位，把你孩子的手摸到此部位。当你说，一，二，摸我的鞋时，就要把他的手放在你的`鞋上。当你说这首小诗时，要反复做这个游戏和摸你的身体。

6、大脑研究认为：婴儿需要抚摸经历来发育他的大脑，大脑发育了，身体也发育了。抚摸象营养物质和维生素一样至关重要。

7、游戏目的：这种游戏增强孩子背和颈的力量。

8、游戏方法：背靠而坐，把你的孩子放在你的腹部。用你手紧紧地抓住他的胸部，把他举到空中，超过你的脸部。然后，边说边做：我的宝宝在哪里？他在这儿。（把他举到你的脸部）我的宝宝在哪里？（把他放回你的腹部）他在这儿（把他又举到你的脸部）我的宝宝在哪里？（把他再放回你的腹部）举高、高、高！（把你的宝宝举过你的脸部）

9、大脑研究认为：发展孩子的力量和平衡，训练环行动作有助于孩子爬行。

10、根据大脑研究，当一个婴儿听到调高的声音，她的心率增大，标明她感到安全和高兴。当你用一种调得较低的声音说话时，你的宝宝感到柔和舒服。试着先用高声唱首歌，然后用低声重复唱这首歌。看看你的孩子对这两中不同声音的反应。

11、大脑研究认为：当婴儿在**的时候，他们能区别人类各种不同的声音。